ПРАКТИЧНА РОБОТА №7

 

Тема: Дослідження соціально-психологічного клімату в групі.

Мета роботи: оцінити соціально-психологічний клімат навчального колективу; більш предметно розібратися з психолого-педагогічною організацією колективу.

Матеріальне оснащення: 1) інструкція дослідження соціально-психологічного клімату навчального колективу за методикою В.М. Завьялова; 2) інструкція дослідження соціально-психологічного клімату навчального колективу за модифікованою методикою О.С.Михайлюка та О.Ю. Шалита; 3) тест на визначення індексу групової згуртованості Сішора.

Література: 1) Психологія: Підручник / Ю. Л. Трофімов, В. В. Рибалка, П. А. Гончарук та ін.; за ред. Ю. Л. Трофімова. - 3-тє вид. стереотип. - К.: Либідь, 2001. - 560 с.

2) Большая энциклопедия психологических тестов. Карелин А. – М.: Эксмо, 2007. — 416 с.

3) Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - 490 с.

 

Хід роботи:

 

Вправа 1. Дослідження соціально-психологічного клімату навчального колективу за методикою В.М. Завьялова (тест 1).

Час на тестування – 5-10 хвилин.

 

Вправа 2. Дослідження соціально-психологічного клімату навчального колективу за модифікованою експрес-методикою О.С.Михайлюка та О.Ю. Шалита (тест 2).

Час на тестування – 5-10 хвилин.

 

Вправа 3. Визначення індексу групової згуртованості Сішора навчального колективу (тест 3).

Час на тестування – 5-10 хвилин.

 

Завдання до роботи:

На основі проведених досліджень оформити письмовий звіт та відповісти на контрольні питання.

 

 

Контрольні питання:

6. Що таке колектив? На якому рівні (стадії) формування колективу, на ваш погляд, знаходиться ваша група?

7. Складіть програму удосконалення (зміцнення) колективу групи.

 

 

Додаток 1

Методика “ОЦІНКА МІКРОКЛІМАТУ СТУДЕНТСЬКОЇ ГРУПИ”

(В.М. Зав'ялова)

Інструкція: “Просимо Вас заповнити карту, в якій пропонуються показники, що характеризують мікроклімат студентської групи.

Карта сконструйована за принципом полярних суджень. Зліва – судження, що розкривають психологічний клімат позитивно, справа – негативно. Між полярними судженнями розташовані цифри 3 2 1 0 -1 -2 -3.

Ваше завдання: по-перше, обрати одне з полярних суджень (зліва або справа), яке відображає типові взаємовідносини у вашій групі чи звичного настрою в ній; по-друге, вкажіть одну з цифр, яка відповідає рівню вияву кожного показника:

високий рівень вияву – 3.

середній рівень вияву – 2.

слабкий рівень вияву – 1.

Якщо вам важко визначитись, яке з полярних суджень відображує типовий мікроклімат вашої групи, то відмітьте цифру 0”.

 

№	Позитивні якості		Негативні якості
	1. У групі, як правило, бадьорий і життєрадісний настрій.	3 2 1 0 -1 -2 -3	У групі, як правило, пригнічений настрій.
	2. Група активна і працездатна	3 2 1 0 -1 -2 -3	Група пасивна, інертна.
	3. Обстановка в групі спокійна, ділова.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Обстановка в групі нервова і напружена.
	У групі студенти почувають себе затишно і комфортно.	3 2 1 0 -1 -2 -3	У групі студенти почувають себе незатишно.
	Студенти знають, що в разі необхідності группа захистить і підтримає їх	3 2 1 0 -1 -2 -3	У студентів немає впевненості у підтримці їх групою у важку хвилину.
	Студенти ставляться один до одного з симпатією.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Взаємостосунки в групі характеризуються антипатією.
	Колектив справедливо ставиться до всіх своїх представників, кожному відплачує по заслугах.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Колектив поділяється на " зірок" і зневажених; необ'єктивно оцінює окремих представників групи.
	8. Взаємовідносини окремих мікрогруп всередині колективу характеризуються взаєморозумінням, тактовністю і співробітництвом в спільних для групи справах.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Угрупування всередині колективу конфліктують між собою; їх представники замкнуті у власних інтересах, не бажають розуміти інших.
	Конфлікти в групі виникають рідко, лише з серйозних причин, розв’язуються справедливо.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Конфлікти виникають часто, розв’язуються важко, болісно.
	У критичних ситуаціях група згуртовується, керуючись принципом: " один за всіх і всі за одного".	3 2 1 0 -1 -2 -3	У важкі періоди в групі виникають сварки, нарікання один на одного.
	Новачки відчувають доброзичливе і турботливе ставлення до себе з боку групи.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Група виявляє байдужість або недоброзичливе ставлення до новачків.
	Студентам подобається бувати разом у вузі та поза ним.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Студенти не прагнуть проводити час разом, кожен живее власними інтересами.
	13. Студенти люблять свою групу, радіють її успіхам і засмучуються невдачам.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Студенти свою групу не цінують. Байдужі до її досягнень, легко погоджуються на перехід до іншої групи.
	Студенти серйозно ставляться до навчання, прагнуть оволодіти " таємницями" професії.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Навчання не вважається найваж-ливішою справою, прагнення до успіхів у навчанні не заохочується.
	У групі панує вимогливість і нетерпимість до ледарів і прогульників.	3 2 1 0 -1 -2 -3	До ледарів і прогульників групаставиться поблажливо.
	Студенти приймають активну участь у громадському житті групи.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Студенти пасивні у громадськомужитті групи.
	У групі відповідально ставляться до розподілу громадських доручень, враховуються бажання і здібності кожного.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Доручення розподіляються за принципом: " тільки б не мені".
	Студенти з бажанням долучаються до трудової діяльності групи.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Групу нелегко організувати на спільну трудову діяльність.
	Актив групи користується авторитетом і повагою.	3 2 1 0 -1 -2 -3	В активі групи знаходяться люди, які не користуються повною підтримкою і повагою з боку групи.
	Стосунки між групою і куратором характеризуються доброзичливістю, розумінням і співробітництвом.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Стосунки групи з куратором характеризуються антипатією і конфліктністю.

 

Обробка даних (варіант Н.П.Фетіскіна)

1. Для визначення психологічного мікроклімату (ПМ) необхідно додати всі бали з позитивними якостями (А), потім всі бали з негативними якостями (Б). Потім від більшої суми необхідно відняти меншу. ПМ= А-Б

2. Оцінити рівень ПМ за балами:

50 – 60 балів – високий рівень сприятливості ПМ;

40 – 49 балів – середньо-високий рівень сприятливості ПМ;

21 – 39 балів – середній рівень сприятливості ПМ;

11 – 20 балів – середньо-низький рівень сприятливості ПМ;

0 – 10 балів – незначний рівень сприятливості ПМ.

Несприятливий ПМ характеризується від'ємними балами (зі знаком –).

3. На основі отриманих даних створюється профіль ПМ (графік), який виявляє рівень кожної з досліджуваних складових.

 

Додаток 2

Модифікована «експрес-методика»