Тема 11. ДИАЛЕКТИКА КАК УЧЕНИЕ О РАЗВИТИИИ И МЕТОД

ПОЗНАНИЯ

1. Понятие диалектики, ее история.

2. Принципы диалектики. Диалектика и синергетика.

3. Основные законы диалектики.

4. Категории диалектики.

5. Смысл и значение диалектического метода познания. Диалектика и метафизика.

SКОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Как можно вкратце определить сущность диалектики?

2. Назовите исторические формы диалектики и их особенности.

3. Что такое развитие? Какие процессы развития описывают законы диалектики?

4. Каковы основные принципы диалектики?

5. Какой закон является «ядром» диалектики и почему?

6. Какой закон раскрывает механизм развития?

7. В чем заключается спиралевидный механизм развития?

8. Что такое «скачок» в развитии?

9. Раскройте содержание догматичного мышления в противовес мышлению диалектическому

10. По поводу каких принципов бытия и познания (мышления) расходятся диалектика и метафизика?

11. Какие положения составляют синергетический подход? В чем его суть?

ВОПРОСЫ ПРОБЛЕМНОГО ХАРАКТЕРА

= 1. «Борьба – отец всего и царь над всем... Все рождается благодаря борьбе и по необходимости», – полагал основатель античной диалектики Гераклит. - «Гомер был не прав, молясь, чтобы борьба исчезла с лица земли; ибо, если бы его молитва исполнилась, все вещи погибли бы». О какой борьбе идет речь?

= 2. Из гераклитовской формулы «все течет, все изменяется» философ античности Кратил сделал свой вывод: «в одну и ту же реку нельзя войти и единожды». Какую ошибку допустил Кратил?

= 3. Приведите примеры, подтверждающие высказывание Парацельса: «Все есть яд, и всё есть лекарство, тем или другим делает лишь доза».

= 4. Иллюстрацией какого закона диалектики можно считать высказывание Марка Твена: «Когда мне было 15 лет, я считал, что мой отец знает все, а я ничего; в 25 я находил, что знаю всё, а мой отец - ничего; а когда мне исполнилось 35 лет, я увидел, что мой отец знает кое-что»?

= 5. Объясните, что общего в этих рассуждениях, и какую позицию на проблему детерминизма они выражают?

a. «В вихре пыли, поднятой буйным ветром, как бы хаотичным он нам ни казался, в ужаснейшем шторме, вызванном противоположно направленными ветрами, вздымающими волны, нет ни одной молекулы пыли или воды, которая расположена случайно и не имеет достаточно причины, чтобы занимать то место, где она находится, и не действовать именно тем способом, каким она должна действовать» (П. Гольбах).

b. «Мы должны рассматривать настоящее состояние вселенной как следствие ее предыдущего состояния и как причину последующего. Ум, которому были бы известны для какого-либо данного момента все силы, одушевляющие природу, и относительное положение всех ее составных частей, если бы вдобавок он оказался достаточно обширным, чтобы подчинить эти данные анализу, обнял бы в одной формуле движения величайших тел вселенной, наравне с движениями легчайших атомов; не осталось бы ничего, что было бы для него недостоверно, и будущее, так же как и прошедшее, предстало бы перед его взором» (Лаплас).

 

Тема 12. ГНОСЕОЛОГИЯ: ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. Сущность познания. Практика – основа и цель познания.

2. Основные формы и способы познания.

3. Виды знания. Критерии научного знания.

4. Знание и вера.