II. Психологические задачи. Задание 65. Проанализируйте следующие ситуации по предложенному ниже плану

Задание 65. Проанализируйте следующие ситуации по предложенному ниже плану.

1) Мама каждый раз настойчиво заставляет ребенка убрать игрушки на свое место.

2) Пятилетний ребенок впервые пришел в детсад. В течение недели он с плачем собирается в детсад, а перед тем, как его оставляют родители устраивает истерику.

3) Ребенок пытается помочь маме помыть дорогую посуду. Мама категорически против этого.

4) Малинового варенья в банке существенно поубавилось. На немой вопрос мамы ребенок замечает – это, наверное, кот Васька.

5) Придя домой мама увидела картину сопоставимую с после пребывания «слона в посудной лавке»: разбросанная одежда, лужи воды на полу, разбитая чашка, перевернутые стулья и т.п.

6) Ребенок после прогулки во дворе пришел в очередной раз в грязной и рваной одежде.

7) Мама делает еженедельную генеральную уборку, а ребенок тихо играет, не мешая ей.

8) Ребенок устроил истерику в магазине – «хочу эту игрушку».

9) На предложение написать или что-то нарисовать бабушке (дедушке) последовало решительное «не хочу».

10) Ребенок с большим трудом встает рано утром. Чтобы не опоздать в детсад родители быстрее одевают его.

Задание 66. Проанализируйте следующие ситуации (план анализа см. ниже). Как должны поступать родители в подобных случаях?

1) Витя, 5 лет, незаметно для родителей принес из детского садика домой игрушку.

2) Вова, 4 лет, поменял во время игры в песочнике (во дворе дома) свой совок на понравившуюся ему машинку и не захотел ее отдать назад, не смотря на слезы сверстника.

3) Костя, 3 лет, увлекшись игрой, игнорирует неоднократное приглашение мамы поесть.

4) Вика, 4 лет, находясь среди веселой компании друзей родителей, отказывается лечь спать.

5) Оля, 6 лет, случайно разбила одну из двух древних амфор, которыми очень дорожил ее дедушка. Девочка в истерике.

6) Вова, 6 лет, идя с мамой из магазина, не делает попытки помочь донести покупки.

7) Валера раз за разом приносит в дом всякие железяки. После запрета стал их прятать под кровать.

8) родители стали замечать, что их сына во дворе стали обижать (бить) сверстники.

9) папа после ночной смены прилег отдохнуть, а дети, как ни в чем не бывало, продолжали шумно играть.

10) шестилетний мальчик (девочка) просит подержать на руках новорожденную сестренку (братика), но мама не разрешает – уронишь.

Задание 67. Проанализируйте следующие ситуации (план анализа см. ниже). Как должны поступать воспитатели в подобных случаях?

1) Маша, 4 лет, отобрала у трехлетней Лизы понравившуюся ей куклу. Лиза горько плачет.

2) Гена, 5, 5 лет, во время полдника плюнул на пирожное Насти и когда она, заплакав, отказалась его есть, съел его сам.

3) Иру и Гену, 4 лет, воспитательница застала в спальне со спущенными трусиками за разглядыванием половых органов.

4) Когда дети 5-6 лет стали играть в «папу и маму», Саша стал изображать пьяного и приставать к девочкам.

5) Нина, 6 лет, принесла из дома игрушку и не дала никому с ней играть.

6) Воспитатель обратила внимание, что вновь пришедший в группу ребенок, по прошествии двух недель, все еще предпочитает играть один, в тихие игры.

7) Воспитатель стала замечать, что ребенок во время праздничных дней старается урвать себе больший «лакомый кусок».

8) Вовочку, 5 лет, как говорится, от рисования «за уши не оторвать». Он рисует буквально везде: на обоях, на полу, на заборе и т.п.

9) В любых играх ребенок претендует только на ведущую роль, роль лидера и отказывается играть, если ему поручают что-то другое.

10) Ребенок, как правило, бросает начатую работу, занятие – не доводит ее до конца.

Примерный план анализа рассматриваемых ситуаций

1. Возможные причины, породившие данную ситуацию (неправильные действия родителей, подражание действиям сверстников, психофизиологическое развитие и т.п.).

2. Психологические особенности, побуждающие ребенка действовать подобным образом (появление самосознания – «Я», кризис трех лет, возраст «почемучек», стремление к самостоятельности, рост потребностей, противоречие между «хочу» и «надо», переоценка своих сил и т.п.).

3. Возможные варианты разрешения, выхода из создавшейся ситуации.