Возникновение и развитие возрастной и педагогической психо- логии как самостоятельных отраслей психологической науки

1. Предмет и задачи возрастной и педагогической психоло-
гии.

2. История возникновения и развития возрастной и педагоги-
ческой психологии (П. П, Блонский, Л. С. Выготский, С. Л. Ру-
бинштейн и др.).

3. К. Д. Ушинский о роли психологических знаний для педаго-
гической теории и практики.

4. Н. К. Крупская и А. С. Макаренко о значении знаний о воз-
растных особенностях ребенка для педагога-воспитателя.

5. Ветви возрастной и педагогической психологии.

Второе занятие (семинарское)

Основные направления в развитии современной возрастной и педагогической психологии

1. Марксистско-ленинская концепция психического развития и
формирования личности нового человека.

2. Проблема развития психики в трудах советских психологов
(П. П. Блонского, Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна и др.).

3. Критика биогенетического и социогенетического направле-
ний в развитии возрастной и педагогической психологии.

4. Критика педологических извращений в теории и практике
возрастной психологии.

5. Основные психологические теории обучения и развития в
современной советской психологии.

Ленин В. И. Материализм и эмпириокритицизм//Полн. собр.
соч.—Т. 18.—С. 13—32, 147—154.

Материалы XXVII съезда КПСС.—М.: Политиздат, 1986.
Программа КПСС (Новая редакция).—М.: Политиздат, 1986.
Основные направления реформы общеобразовательной и про-
фессиональной школы: Документы и материалы. М.: Политиздат,
1984.

Актуальные проблемы возрастной и педагогической психоло-
гии/Под ред. Ф. И. Иващенко, Я. Л. Коломинского.—Минск:

Вышейшая школа, 1980.

Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические
сочинения/Под ред. А. В. Петровского.—М.: Педагогика, 1979.—
Т. 2.-С. 8—117.

Бодалев А. А., Ломов Б. Ф., Матюшкин А. М. Психологическая

наука—реформе школы//Вопросы психологии.—1984.—№ 3.—
С.'12—24.

Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Пет-
ровского. — 2-е изд., испр. и перераб.—М.: Просвещение, 1979.—
С. 5—20.

Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М. В. Га-
мезо и др.—М.: Просвещение, 1984.—С. 10—46.
', Выготский Л. С. Развитие высших психических функций.—М.:

Изд-во АПН РСФСР, 1960.

Давыдов В. В. Психологическая наука в школе/УВопросы пси-
хологии.— 1982.— N» 6.—С. 21—31.

Краткий психологический словарь/Под ред. А. В. Петровского
и М. Г. Ярошевского.—М.: Политиздат, 1985.

Крупская Н. К. Об учителе.—М.: Изд-во АПН РСФСР, I960.—
С, 141—144; 215-326; 256—258.

Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии.—М.:

Просвещение, 1972.—С. 5—8; 23—40.,,

Лейтес Н, С. Возрастные предпосылки умственных способно-
стей/УХрестоматия по психологии/Под ред. А. В. Петровского.—
М.: Просвещение, 1977.—С. 386—394.

Лихачев Б. Т. Воспитание личности развитого социалистиче-
ского общества и задачи педагогики и педагогической психоло-
гииУУВопросы психологии. — 1984. — № 2. — С. 5—19.
-^ Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы пси-
хологии.—М.: Наука, 1984.—С. 77—130.

Никольская А. А. Вопросы развития мышления в трудах П. П. БлонскогоУУВопросы психологии.—1967.—№ 5.—С. 89— 102.

Никольская А. А. Психология обучения в трудах К. Д. Ушин-
скогоУУВопросы психологии. — 1983. — № 6. — С. 92—103.

Петровский А. В. Психологические взгляды П. П. Блонского//
Советская педагогика.—1964.—.№ 5.—С. ИЗ—121.

Пилиповский В. Я. Псевдогуманистические концепции форми-
рования личности в современной буржуазной педагогикеУУСовет-
ская педагогика.—1980.—№ 9. — С. 123—128.

Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии: Психологи-
ческая наука и дело воспитания.—2-е изд.—М.: Педагогика,
1976.—С. 183—193.

Смирнов А. А. Развитие и современное состояние психологи-•
ческой науки в СССР.—М.: Педагогика, 1975.—С. 66—77; 147—
179; 252—270.

Талызина Н. Ф. Теория поэтапного формирования умственных
действий/УХрестоматия по психологии/Под ред. А. В. Петровско-
го.—М.: Просвещение, 1977.—С. 425—431.

Макаренко А. С. Проблемы школьного советского воспитания//
Соч.—М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.—Т. 5.—С. 210—223.

Маркова А. К. Актуальные проблемы педагогической психоло-
гииУУВопросы психологии.— 1980.—№ 6.—С. 5—16.

Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания//Собр. соч. —
М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1950.—Т. 8.

Щербаков А. И., Раев А. И. Управление умственной деятель-
ностью учащихся как актуальная проблема педагогической пси-
хологииУуУправление умственной деятельностью и умственное раз-
витие учащихся.—Л.- ЛГПИ, 1973.—С. 3—9.

Ярошевский М. Г., Анцыферова Л. Н. Развитие и современное
состояние зарубежной психологии.—М.: Педагогика, 1974..