Измерение по карте расстояний между точками
При определении расстояний пользуются нормальным поперечным масштабом, который представляет собой график (см. рисунок 6.1, а), позволяющий выполнять измерения с точностью 0, 02 мм (отрезок аb на рис.6.1). Основание масштаба А = 2 см, высота масштаба Н = 2, 5 см. Два см в масштабе 1: 5000 это 100 м в действительности на местности, а в масштабе 1: 25000 - 500 м. Так как основание масштаба разделено на 10 равных частей, то одной ее десятой (отрезок cd) соответствует расстояние в масштабе 1: 5000 10 м, а в масштабе 1: 25000 – 50 м. Высота масштаба Н разделена на 10 равных частей, поэтому в отрезке аb содержится 1 м при пользовании масштабом 1: 5000 и 5 м при масштабе 1: 25000. Отрезок аb характеризует точность поперечного масштаба t, которая вычисляется по формуле
,
где М – знаменатель численного масштаба.
Например, точность поперечного масштаба 1: 25000 составит
или t = 5 м.
Для того, чтобы измерить расстояния между точками на карте необходимо иглами циркуля коснуться к точкам и полученный раствор циркуля приложить к поперечному масштабу таким образом, чтобы одна игла находилась на горизонтальной линии (точка e), а другая - на пересечении наклонной и горизонтальной линий масштаба (точка s). Измеряемый отрезок se состоит из трех частей so, or, и re. Этим частям соответствуют расстояние на местности в масштабе 1: 5000 40 + 6 + 4 = 446 м, а в масштабе 1: 25000 - 200 + 30 + 2000 = 2230 м.

Рисунок 6.1 – Нормальный поперечный масштаб
Пример 1. Определить на карте масштаба 1: 25000 (из комплекта учебных карт, который выдается преподавателем) расстояние между точкой в квадрате 6507 «Отметка 214, 3» и точкой в квадрате 6508 «Отметка 197, 1».
В результате измерения получен результат: 1480 м.
В таблице 6.1 приводятся варианты задач по определению расстояний между точками на карте масштаба 1: 25000.
Таблица 6.1 – Отметки точек в квадратах по вариантам задач
| № варианта
| Точка 1
| Точка 2
| | Квадрат
| Отметка
| Квадрат
| Отметка
| |
|
| 219, 2
|
| 211, 0
| |
|
| 219, 2
|
| 214, 3
| |
|
| 219, 2
|
| 197, 1
| |
|
| 219, 2
|
| 201, 6
| |
|
| 219, 2
|
| 205, 0
| |
|
| 197, 1
|
| 214, 3
| |
|
| 197, 1
|
| 205, 0
| |
|
| 197, 1
|
| 186, 1
| |
|
| 197, 1
|
| 171, 3
| |
|
| 197, 1
|
| 201, 6
| |
|
| 197, 1
|
| 211, 0
| |
|
| 186, 1
|
| 214, 3
| |
|
| 186, 1
|
| 205, 0
| |
|
| 186, 1
|
| 178, 4
| |
|
| 186, 1
|
| 127, 7
| |
|
| 186, 1
|
| 121, 8
| |
|
| 186, 1
|
| 183, 1
| |
|
| 214, 3
|
| 178, 4
| |
|
| 183, 1
|
| 178, 4
| |
|
| 211, 0
|
| 201, 6
| |
|
| 211, 0
|
| 171, 5
| |
|
| 211, 0
|
| 153, 0
| |
|
| 156, 9
|
| 167, 0
| |
|
| 156, 9
|
| 131, 2
| |
|
| 156, 9
|
| 156, 8
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность
· Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...
Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность
· Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...
Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность
•Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...
|
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
|
|