Студопедия — Организация исследования и его результаты
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Организация исследования и его результаты






С целью оценки состояния эмоционально-личностной сферы использовались следующие методики: шкала личностной и реактивной тревожности Спилбергера — Ханина, шкала тревожности Тэйлор, тест Айзенка, тест СМОЛ.

Были проведены два обследования: фоновое — до начала проведения занятий и контрольное — через 3 месяца занятий. Каждое обследование состояло в одноразовом тестировании по указанным методикам (шкала реактивной тревожности) предъявлялась 4 раза в течение рабочей смены.

В эксперименте приняли участие 13 испытуемых в возрасте от 20 до 40 лет со стажем 3 —12 лет.

Общегрупповая динамика реактиеной тревожности (РТ) в фоновом тестировании в основном соответствует данным об изменении этого показателя у испытуемых со стажем работы 2—3 года. Было отмечено наличие у этого контингента признаков хронического утомления и стресса, что приводит к появлению высоких значений реактивной тревожности в конце смены. Однако выраженность этих неблагоприятных функциональных состояний еще не достигает тех степеней, когда РТ сравнительно высока уже с самого утра и практически не изменяется в течение первых трех замеров. В данном случае имеются значимые различия между 1-ми 2-м, 3-м и 4-м замерами (см. рис. 7.7).

 

Рис. 7.7. Динамика реактивной тревожности в течение рабочего дня

Результаты контрольного тестирования показали, что сеансы психологической релаксации положительно воздействовали на эмоциональную сферу сборщиц микросхем, приводя к стабилизации реактивной тревожности в зоне умеренных значений. При этом наиболее существенным оказалось непосредственное влияние занятий: если обычно тревожность в конце рабочего дня достигала максимума, то после сеанса психологической релаксации она не возрастала, а в отдельных случаях снижалась. Увеличение исходного уровня РТ в начале рабочего дня (1-й замер) в контрольном тестировании по сравнению с фоновым является, вероятно, следствием особенностей производственной ситуации в периоды, когда проходило исследование.

Фоновое тестирование проводилось в относительно благоприятный период, а контрольное — при повышенной интенсивности производственных нагрузок (конец квартала). Оказалось также, что общий уровень реактивной тревожности зависит от многих факторов, в том числе от особенностей организации труда, и он не может быть снижен только за счет проведения релаксационных процедур.

Для сравнения приводятся данные, касающиеся воздействия сеансов психологической разгрузки на другие характеристики субъективных проявлений функционального состояния сборщиц микросхем. Использовались методики оценки самочувствия Грол-ля и Хайдера, а также специально разработанный для операторов прецизионных производств опросник субъективной оценки острого утомления (табл. 7.5).

Таблица 7.5







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 473. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия