Рекомендации по проведению занятий

При изучении информационных систем на уровне, необходимом учителю ин­форматики, и тем более при ознакомлении с принципами их организации студен­тов — будущих педагогов других специальностей — возникают трудности, связан­ные:

• с необъятностью материала по каждому из таких классов систем;

• с неподготовленностью студентов, ориентиров; анных на иную сферу деятель­ности;

• со сложной организацией профессиональных информационных систем, их малой доступностью (во всех смыслах, включая необходимость специальных зна­ний, высокие требования к аппаратной части, высокую стоимость программ).

Для указанных целей желательны относительно простые программы, позволя­ющие понять именно принципы организации и работы указанных систем, а не быстро меняющиеся детали реализации конкретных технологий и не требующие специальных знаний из предметных сфер деятельности.

Характер и уровень подготовки студентов педагогического вуза делают более целесообразным использование в учебном процессе не профессиональных инфор­мационных систем (АСУ, САПР, АСНИ, ГИС и т.д.), а их учебных аналогов- имитаторов, воспроизводящих основные функции таких систем в объеме, доста­точном для понимания основ их функционирования. Требования к таким имитато­рам — современный интерфейс, высокая учебная технологичность, относительно невысокие требования к компьютерной технике и т.д. Использование таких про­грамм педагогически и экономически полностью оправдано и соответствует тра­дициям использования в учебном процессе школ и вузов специального учебного оборудования.

Отметим, что изучение учебных имитаторов, как правило, значительно про­ще, чем соответствующих им профессиональных программ, поскольку имитатор содержит только самые необходимые возможности и свободен от избыточных тех­нических деталей.

К сожалению, в настоящее время существуют имитаторы далеко не всех пере­численных выше информационных систем. При отсутствии такой программы мож­но рекомендовать базировать практические занятия по соответствующей теме на самых простых из доступных программ данного класса (как правило, из числа программ, легально предоставляемых бесплатно). Ниже приведены примеры таких программ.

В данном пункте ограничимся достаточно детальным описанием практикума по автоматизированным информационным системам на примере ГИС. Этот выбор обусловлен следующими обстоятельствами:

• современные ГИС вобрали в себя черты ряда классических информационных систем;

• быстрый прогресс в разработке и использовании ГИС, признание за ними роли наиболее универсальных из автоматизированных информационных систем;

• возможность предложить имитатор ГИС, специально разработанный для зна­комства с ними, той категории студентов, которой адресовано данное пособие.

Такой выбор не означает, что в ходе подготовки учителя не нужен практикум по другим автоматизированным информационным системам. Напротив, желательно про­ведение лабораторно-практических занятий с каждой из них. Однако конкретный выбор программ — за учебным заведением; некоторые рекомендации даны ниже.