Студопедия — Трудоемкость дисциплины
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Трудоемкость дисциплины






Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 4/3 семестры.

 

Содержание учебной дисциплины

 

Наименование раздела. Содержание
Раздел 1. Универсальные психодиагностические методики исследования интеллекта  
Тема 1.1 Тест Р. Амтхауэра. Создание теста «Структура интеллекта» Рудольфом Амтхауэром. Предназначение теста. Возрастные рамки. Понятие интеллекта Р. Амтхауэром. Компоненты теста. Описание субтестов: Субтест 1, Субтест 2, Субтест 3, Субтест 4, Субтест 5, Субтест 6, Субтест 7, Субтест 8, Субтест 9. Общее время обследования и время обследования, предназначенное для каждого субтеста. Надежность, валидность теста.
Тема 1.2 Тест Д. Векслера Создание теста интеллекта Девидом Векслером. Предназначение теста. Возрастные рамки. Три формы теста интеллекта. Понятие интеллекта Д. Векслером. Компоненты теста. Вербальные и невербальные шкалы, их описание. Описание субтестов. Заслуга Векслера в создании теста. Достоинства и недостатки теста Д. Векслера.
Тема 1.3 Тесты ШТУР, ГИТ Создание теста «Школьный тест умственного развития (ШТУР)». Создатели теста ШТУР. Понятие социально-психологического норматива. Принципиальные особенности, отличающие ШТУР от традиционных тестов. Предназначение теста. Возрастные рамки. Формы теста ШТУР. Понятие умственного развития. Структура теста. Описание субтестов. Надежность и валидность теста. Критерии оценки индивидуальных результатов, степень приближения к социально-психологическому нормативу. Коррекционность методики, возможность предусматривать на ее основе специальные способы исправления замеченных дефектов развития. Групповой интеллектуальный тест (ГИТ).
Раздел 2. Универсальные психодиагностические методики исследования личности  
Тема 2.4 Личностный опросник 16 PF Р. Кеттела. Создание личностного опросника черт личности (16 PF Р. Кеттела). Данные для факторного анализа. Предназначение теста. Возрастные рамки. Описание шкал. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение профиля. Сокращенные и адаптариванные формы опросника личности. Надежность, валидность опросника.
Тема 2.5. Личностный опросник MMPI. Создание личностного опросника MMPI С.Хатуэем и Дж. Маккинли. Предназначение теста. Возрастные рамки. Описание шкал (10 шкал и 4 оценочные шкалы). Проведение обследования. Обработка данных. Чтение профиля. Сокращенные и адаптариванные формы опросника личности. Надежность, валидность опросника.
Тема 2.6. Рисуночный фрустрационный тест Розенцвейга.   Проективная методика исследования личности Розенцвейга. Создание теста. Предназначение методики. Возрастные рамки. Описание стимульного материала. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение результатов. Сокращенные и адаптариванные формы теста. Надежность, валидность опросника.
Тема 2.7 Патохарактерологический диагностический опросник.   Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко. Создание опросника. Предназначение опросника. Возрастные рамки. Описание стимульного материала. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение результатов. Стандартизация. Надежность, валидность опросника.
Тема 2.8 Проективная методика исследования личности М. Люшера.     Проективная методика исследования личности М. Люшера.Создание теста. Предназначение теста. Возрастные рамки. Описание стимульного материала. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение результатов. Стандартизация. Надежность, валидность методики.
Тема 2.9 Пятифакторный опросник личности «Большая пятерка» Пятифакторный опросник личности «Большая пятерка» адаптации 5PFQ. Создание теста. Предназначение теста. Возрастные рамки. Описание стимульного материала. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение результатов. Стандартизация. Надежность, валидность методики.

4.3. Разделы/темы дисциплины и виды занятий

Наименование блока дисциплины по ГОС / ФГОС ВПО   Номер(а) семестра(ов) учебного плана, отведенного(ых) на изучение дисциплины 4с.
Практикум по психодиагностике Кол-во учебных недель семестра / семестров 18 / 4с.
Общая трудоемкость изучения дисциплины по учебному плану: ЗЕ (часов) 108 / 3
Форма обучения Очная   Объем недельной аудиторной нагрузки (Л/ С) 4с- 1/1;  
  Заочная   3 / 4с.
         

Тематический план изучения дисциплины

Порядковый номер темы, в соответствии с содержанием типовой учебной программы дисциплины Очная Заочная
Лаб. С СР Лаб. С СР
Раздел 1. Универсальные психодиагностические методики исследования интеллекта            
1.1 Тест Р. Амтхауэра.            
1.2 Тест Д. Векслера            
1.3 Тесты ШТУР, ГИТ            
Раздел 2. Универсальные психодиагностические методики исследования личности            
2.4 Личностный опросник 16 PF Р. Кеттела.            
2.5 Личностный опросник MMPI.            
2.6 Рисуночный фрустрационный тест Розенцвейга.            
2.7. Патохарактерологический диагностический опросник.            
2.8 Проективная методика исследования личности М. Люшера.            
2.9 Пятифакторный опросник личности «Большая пятерка»            
КСР            
ИТОГО            






Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 636. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия