Сфера развития самостоятельности
| | Недостаточная самостоятельность
| оценка
| | *2
| Не может самостоятельно сидеть и играть с игрушками даже 5-10 минут
|
| |
| Не знает, чем себя занять, ждет, когда взрослый придумает для него игру, занятие
|
| |
| Практически никогда не сообщает о своей потребности пойти «на горшок» голосом, мимикой, позой и т.п.
|
| |
| Невозможно усадить на горшок, сопротивляется, убегает
|
| | *2
| Не дает никаких знаков, что хочет «на горшок», не испытывает никакого дискомфорта после случившегося
|
| |
| Во время бодрствования находится в памперсе
|
| |
| Общее количество
| |
Оценка степени значимости показателей нарушений эмоционального
Благополучия ребенка 3-го года жизни
Сфера питания
| | Проблемы с кормлением
| оценка
| | *2
| Отказывается есть самостоятельно, предпочитая, чтобы его
кормили
|
| | *3
| Отказывается пить из чашки, предпочитая бутылочку
|
| | *2
| Ест вяло, без удовольствия, долго пережевывает пищу
|
| | *3
| Выплевывает прожеванную пищу
|
| | *3
| Отказывается от новых блюд, предпочитая однотипную пищу
|
| | *3
| Отказывается от еды, которую необходимо жевать
|
| | *3
| Кроме основного питания продолжает сосать грудь
|
| | *2
| При попытке усадить на место кормления сопротивляется, упирается, убегает
|
| | *2
| Съедая незначительное количество пищи, отказывается от дальнейшего кормления
|
| | *2
| Внезапная рвота после еды
|
| | *2
| Упорно отказывается от первых и вторых блюд, предпочитая сладости
|
| | *3
| Поедание веществ, не предназначенных в пищу (песок, бумага и т.д.)
|
| | *3
| Позволяет себя кормить только при использовании «особых» методов (кормление в необычном месте, взрослый изображает собачку, читает сказку, показывает картинки и др.)
|
| |
| Общее количество
| |
Сфера сна
| | Проблемы со сном
| оценка
| | *3
| Спит беспокойно, вздрагивает, всхлипывает во сне
|
| | *2
| Долго засыпает
|
| | *2
| Беспокоится, вертится, плачет во время засыпания
|
| | *2
| Поверхностный сон, просыпается от незначительного шума
|
| | *2
| Внезапно просыпается, громко плачет
|
| | *2
| Бормочет, разговаривает во сне
|
| | *3
| Встает среди ночи, садится в постели
|
| | *2
| Просыпается несколько раз за ночь без определенной причины (пить, горшок и т.д.)
|
| | *3
| Засыпает только при укачивании
|
| | *2
| Сопротивляется при укладывании спать, плачет, пытается убежать из постели
|
| |
| Отказывается от дневного сна
|
| | *3
| Поздно ложится спать (ближе к полуночи)
|
| | *3
| Предпочитает спать с мамой (родителями)
|
| |
| Общее количество
| |
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45
После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...
Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси
Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...
Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей:
- трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...
|
|
