Жизненный и профессиональный путь Э.Бёрджесса

Теперь перейдем к рассмотрению основных вех жизни и творчества Э.Бёрджесса, имя которого в истории социологии тесно связано и с Чикагским университетом (ему он отдал 50 лет верного служения), и с Р.Парком (творческое содружество с ним определило во многом пути развития Чикагской школы).

Родился Э.Бёрджесс в Тилбери (штат Онтарио, Канада) в семье англиканского священника, который вел не только приход, но и учительствовал в местной школе. Способности будущего социолога проявились очень рано. Уже в семилетнем возрасте учитель называл его " маленьким профессором". Об академической карьере мечтал и сам Эрнст. Когда ему было два с половиной года, семья переехала из Канады в США. В 1905 г. Э.Бёрджесс поступил в колледж, один из профессоров которого, являвшийся выпускником социологического факультета Чикагского университета, рекомендовал талантливого молодого человека А.Смоллу, декану этого факультета. После собеседования Э.Бёрджесс был принят в университет. Вообще следует отметить, что все свое образование (в том числе впоследствии и докторскую степень) он получил исключительно в США, не выезжая, в отличие от многих американских социологов, в европейские страны.

Чикагская социологическая " большая четверка" (еще раз напомним: А.Смолл, Дж.Винсент, Ч.Хендерсон, У.Томас) оказала на Э.Бёрджесса очень сильное влияние, причем наиболее глубокое – У.Томас. В университете Э.Бёрджесс увлекся изучением расовых и этнических проблем. После его окончания социолог через некоторое время уезжает преподавать в университеты – сначала штата Иллинойс, затем – штата Канзас, потом – штата Огайо. Защитив докторскую диссертацию на тему " Функция социализации в социальной эволюции", Э.Бёрджесс в 1916 г. возвращается в Чикагский университет, который более уже не покидает до конца жизни. Здесь он сразу сходится с Р.Парком, плодотворное сотрудничество с которым выразилось уже в 1921 г. в создании упомянутого выше учебника " Введение в науку социологию".

История этого учебника весьма интересна: он родился из вводного лекционного курса Э.Бёрджесса, помощь в составлении программы для которого ему оказывал Р.Парк. Впоследствии Э.Бёрджесс вспоминал о работе над учебником как об одном из лучших и ярких в творческом отношении периодов своей жизни. Он писал, что процесс создания книги проходил в сплошных дискуссиях по теоретическим и практическим аспектам социологии, так что иногда не оставалось даже времени на обед. Особый интерес у него вызвала работа над главами, посвященными характеристике исследовательских методик и техник сбора информации (интервью, наблюдения, изучения личных документов и социального картографирования) и ее анализа с применением статистических методов. Использование метода социального картографирования в дальнейшем стало " коньком" американского социолога. Применение этого метода сыграло значительную роль в реализации исследовательской программы Р.Парка–Э.Бёрджесса " Город как социальная лаборатория".

Исследователи творчества одного из лидеров Чикагской школы отмечают, что он был менее " теоретичен" в своих научных интересах, чем Р.Парк, зато больше занимался эмпирической социологией. Студенты факультета, прежде чем попасть к Р.Парку, " проходили" через конкретные исследования, проводимые при непосредственном участии и под руководством Э.Бёрджесса. Среди его (и Р.Парка) учеников можно назвать таких известных впоследствии американских социологов, как Луис Вирт, Родрик Маккензи, Нельс Андерсон, Харвей Зорбо, Леонард Коттрелл, Фред Трешер и др. Они, как и многие другие, не названные здесь исследователи, составляют гордость Чикагской школы.

В 1925 г. вышли почти одновременно две основные, ставшие классическими, работы Э.Бёрджесса: первая, " сольная" - " Рост города: введение в исследовательский проект", вторая – в соавторстве с Р.Парком и Р.Маккензи – " Город". В этих книгах получила отражение одна из центральных и наиболее плодотворных идей социолога, касающаяся концентрических зон города (о чем специально будет сказано чуть ниже). Наряду с этим, Э.Бёрджесс рассматривал основные факторы роста города, среди которых особо выделял миграцию (пространственную мобильность) в ее различных видах, в том числе и внутригородскую. Он исследовал также проблемы подростков, молодежи, преступности, досуга, семьи.

Последняя заняла особое место в его творчестве. Речь идет прежде всего о функциях семьи и социально-психологических проблемах ее существования и развития. Интересно в этой связи отметить такой факт из биографии Э.Бёрджесса: изучив русский язык, он в 1926 г. посетил СССР с целью анализа влияния коммунистической идеологии на традиционную форму русской семьи.

Нельзя не отметить большую организаторскую деятельность Э.Бёрджесса. Как и Р.Парк, он умел налаживать хорошие контакты с руководителями Чикаго, заинтересовывать их в исследова­ниях, которые шли друг за другом. Но при этом следует подчеркнуть значительную эффективность проводившихся изысканий, приносивших большую пользу городу. Э.Бёрджесс много сделал для Американской социологической ассоциации, в течение 1920-1930 гг. он являлся ее секретарем, а в 1934 г. был избран президентом. В 1936-1940 гг., фактически уже после распада школы и переезда Р.Парка в Нэшвилл, он работал главным редактором " American Journal of Sociology". В последние годы жизни часто болел, умер в Чикаго за несколько дней до наступления 1967 г. Все свои сбережения, все имущество и состояние завещал университету с целью создания Фонда Э.Бёрджесса, предназначенного для помощи студентам и проведения социологических исследований.

Оценки Э.Бёрджесса в американской и мировой социологии очень высоки и почти не уступают тем, что даются в отношении творчества Р.Парка. Так, известный американский социолог Г.Блумер отмечал, что Э.Бёрджесс " более, чем кто-либо, способствовал развитию социологии в Соединенных Штатах … он был неутомим в формировании и расширении институциональных основ нашей дисциплины… Бёрджессу принадлежит огромная заслуга во внедрении и укреплении интересов социологии как на общенациональном уровне, так и в Чикагском университете" [68].