Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Научное знание. Критерии научности. Роль науки в жизни общества




Наука в переводе с латинского означает «знание». Исторически меняется понимание науки. В античности наука понималась как составная часть деятельности, направленной на достижение какой-то цели, это как бы теория деятельности. Наукой владеет знаток своего дела, он знает, как надо делать и почему надо так поступать. Аристотель выделял три вида наук: 1) теоретические, умозрительные, высшие науки, которые познают свой предмет с помощью разума (философия, физика, математика); 2) практические науки (изучают начала государства: политика, этика, экономия); 3) творческие, ремесленные, низшие науки, которые изучают искусственные вещи: строительство, медицина, военное дело, поварское искусство и т. п. В Новое время наука понимается как деятельность по добыче объективного знания, как непосредственная производственная сила общества.

Наука –особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Она ставит своей целью выявить законы, в соответствии с которыми могут преобразовываться любые объекты – фрагменты природы, социальные подсистемы и общество в целом, состояния человеческого сознания и т. п., поскольку все они могут стать предметами научного исследования. Наука изучает их как объекты, функционирующие и развивающиеся по своим естественным законам. Наука взаимодействует с другими видами познавательной деятельности: обыденным, религиозным, художественным, мифологическим, философским постижением мира.

В числе важнейших характеристик науки (критериев научности):

- постоянное стремление к расширению поля изучаемых объектов безотносительно к сегодняшним возможностям их практического массового применения;

- системная организация;- предметность и объективность знания;

- обоснованность и доказанность знания;

- применение особых средств и методов деятельности;

- использование особого «языка» науки;

- наличие системно-идеализированных познавательных средств (понятийно-категориального аппарата науки);

- нацеленность научного познания на исследование и открытие объективных законов функционирования и развития объектов и явлений природы, социума и человеческого сознания;

- использования «научного оборудования», материальных средств научного познания;

- специфика субъекта научной деятельности (особое обучение познающего субъекта, которое обеспечивает его умение применять свойственные науке средства и методы при решении ее задач и проблем);

- особая система ценностей (ценностные установки на поиск истины и на постоянное наращивание истинного знания; на базе этих установок исторически развивается система идеалов и норм научного исследования).

Наука – попытка увидеть мир, каким он является сам по себе, дать объективную картину реальности. Сущность науки: а) достоверное обобщение фактов, истинное отражение исследуемых процессов, объективность; б) выявление законов, управляющих процессами в объекте исследования; в) предвидение тенденций развития и функционирования объекта; г) контроль и управление процессами в объекте. Жизненный смысл науки: знать, чтобы предвидеть; предвидеть, чтобы действовать. В XIX в. научная деятельность институализирована, приобрела устойчивые социальные формы, организована. Наука – сложный социальный институт, включающий в себя три составляющих: а) производство нового знания; б) доведение знаний до их практического использования; в) подготовка научных кадров. Основными функциями науки являются:

- когнитивная (познавательная, поскольку цель науки – объективная истина, познание объективных закономерностей развития действительности);

- прогностическая (предвидение и логически обоснованные предсказания о будущих тенденциях развития природных, социальных объектов, развития человеческого мышления, сознания и тенденций развития самой науки);

- транслирующая (передача научной информации, адаптация ее к широкому потреблению);

- аккумулятивная (накопление и сохранение объективно-истинных знаний о мире);

- мировоззренческая (формирование представлений о мире и человеке);

- эвристическая (открытие нового, научнообоснованного знания);

- производительная (производство новых знаний, непосредственное участие, внедрение научных достижений в производство);

- утилитарная (облегчение, улучшение жизни людей);

- регулятивная (регуляция производственными, социальными и, отчасти, природными процессами с помощью данных науки, научных теорий и т. д.).







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 694. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия