Для родителей профильной ступени

Уважаемые родители! Администрация школы обращается к вам за помощью, с целью определения путей дальнейшего развития нашей школы. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.

1. С какого возраста, по вашему мнению, нужно определять предметную ориентацию ребенка (т.е. его увлеченность какими-либо учебными предметами)? (выберите и подчеркните).

- начальная ступень (1-4 класс);

- средняя ступень (5-9 класс);

- старшая ступень (10-11 класс).

1. С какого возраста, по вашему мнению, нужно делить учеников по профильным (специализированным) классам? (выберите и подчеркните)

- начальная ступень (1-4 класс);

- средняя ступень (5-9 класс);

- старшая ступень (10-11 класс).

1. Как вы считаете, достаточно ли в нашей школе «профильных классов, соответствуют ли они удовлетворению интересов большинства учеников?

· Да

· Нет

1. Если «Нет», то какой профиль, на ваш взгляд, необходимо добавить?

- Физико-математический;

- физико-химический;

- Химико-биологический;

- Биолого-географический;

- Социально-экономический;

- Социально-гуманитарный;

- Филологический;

- Информационно-технологический;

- Агро-технологический;

- Индустриально-технологический;

- Художественно-эстетический.

_____________________________________________________________

1. Как вы считаете, достаточно ли объективно оцениваются достижения вашего ребенка в школе?

· Да

· Нет

1. Каким образом, по вашему мнению, семья может влиять на предметную направленность интересов своего ребенка (нужное подчеркните или добавьте):

· Покупкой книг, дисков и пр.

· Экскурсиями

· Совместным обсуждением проблем

· Определением ребенка в «секцию» или «кружок»

· Своим кругом общения

· ________________________________________________________

1. Как вы относитесь к идее введения в школах ПИДУ (Портфеля индивидуальных достижении Учеников) или Портфолио?

- Положительно, так как_____________________________________

- Отрицательно, так как______________________________________

1. Хотели бы вы, чтобы часть уроков по наиболее важным для вашего ребенка урокам происходили вне стен школы (например, в институте):

· Да

· Нет

ПИДУ – В специальную тетрадь (заведенную для каждого ученика) заносят баллы, которые ученик получает по основным и дополнительным дисциплинам, а также данные о победах в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях. ПИДУ должен помочь школьникам с выбором специальности.

Благодарим за сотрудничество!

ЗАДАНИЕ 3. Решите задачи-ситуации, направленные на умение учителя пользоваться основным методом диагностики – наблюдением.

Цель: знать требования, предъявляемые к реализации метода наблюдения, уметь анализировать конкретный материал и находить типичные шибки, допускаемые при проведении наблюдения как метода педагогической диагностики.

Рекомендации по выполнению задания: Прочитайте ситуации и вопросы, к ним прилагающиеся – попытайтесь решить их, опираясь на требования, которые предъявляются к наблюдению как методу педагогических исследований

Требования к отчету: письменное решение ситуаций.

Критерии оценки задания:

- умение использовать теоретические знания в решении педагогических ситуаций;

-убедительность и обоснованность представленных ответов;

-четкость формулировки ответов на вопросы.

Формы и технологии учебной деятельности студентов: задание выполняется каждым студентом индивидуально и обсуждается в малой группе.