Система образования Российской Федерации

Образование в Российской Федерации — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).

Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», Российское образование представляет собой непрерывную систему последовательных уровней, на каждом из которых функционируют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов:

- дошкольные;

- общеобразовательные;

- учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- профессиональные (начальные, средние специальные, высшие и т.п.);

- учреждения дополнительного образования;

- другие учреждения, предоставляющие образовательные услуги.

Таким образом, образовательная система объединяет дошкольное, общее среднее, среднее специальное, вузовское, послевузовское, дополнительное образование, образовательные учреждения которой могут быть платными и бесплатными, коммерческими и некоммерческими. Все они имеют право заключать между собой соглашения, объединяться в учебно-воспитательные комплексы (детский сад-начальная школа, лицей-колледж-вуз) и учебно-научно-производственные объединения (ассоциации) с участием научных, производственных и других учреждений и организаций. Образование можно получать с отрывом и без отрыва от производства, в форме семейного (домашнего) образования, а также экстерната.

Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Важнейшим элементом создания новой модели финансирования учреждений образования становится формирование дискреционной многоканальной базы финансирования. Многовековой мировой опыт подтверждает необходимость серьезной государственной поддержки для обеспечения доступности образования и поддержания приемлемого уровня его качества. В то же время в условиях рыночной экономики и конкуренции приходится ориентироваться на возрастающее значение финансирования из таких источников как образовательные кредиты, ассигнования субъектов федерации, средства от подготовки и переподготовки кадров, выручка от сдачи в аренду неиспользуемых помещений, спонсорство, а также привлечения средств от участия в разработках научно-исследовательских проектов, грантов, целевых программ и финансирования, осуществляемого бизнес-сообществом в связи с реализацией совместных с вузами программ подготовки кадров.