Часть 3. Клиническая психология. основные теоретические предпосылки для формирования одного из трех доминирующих направлений современной психологии и психотерапии — динамического направления

основные теоретические предпосылки для формирования одного из трех доминирующих направлений современной психологии и психотерапии — динамического направления, объединяющего в себе большое число теорий, опирающихся на концепцию бессознательного. Фрейд стал первым теоре­тиком, указавшим на важность исследования детства для понимания при­роды психики человека.

В 1911 г. из-за теоретических расхождений Фрейдовское общество поки­дает один из любимых учеников Фрейда Адлер — основатель индивидуаль­ной психологии. В 1914 г. от Фрейда отошел и швейцарский психиатр Юнг, которого он считал своим духовным сыном и наследником психоаналитичес­кой школы. Юнг разработал собственную аналитическую психологию.

Помимо индивидуальной психологии Адлера и аналитической психоло­гии Юнга психоанализ Фрейда явился истоком для обширного течения в психологии, возникшего в 30-х гг. XX в. — неопсихоанализа. Его крупней­шими представителями стали Хор ни, разработавшая характерологический анализ, Фромм с его гуманистической психоаналитической теорией, Салли-ван, создавший интерперсональную теорию психиатрии, Эриксон — автор психосоциальной концепции. Период создания этих теорий охватывает де­сятилетия как до Второй мировой войны, так и после нее. Глубинная психо­логия проникла не только в психиатрию и психологию, но и в литературу и искусство, культурологию, антропологию и социологию.

В России интерес к глубинной психологии сопровождался клинической проверкой гипотез Фрейда; она имела как своих сторонников, так и против­ников. Российские ученые встретили идеи Фрейда о ведущем значении в про­исхождении неврозов (F40-F48) сексуальных переживаний со спокойным ин­тересом.

Критические замечания в адрес психоанализа касались лишь односторон­ности взглядов Фрейда, игнорирования им других факторов в происхожде­нии неврозов, помимо сексуальности. Практически каждая публикация Фрейда отражалась в реферативных обзорах на страницах «Журнала не­вропатологии и психиатрии». Большинство крупных работ было переведено на русский язык и издано отдельными книгами. Вопросам психоанализа особое внимание уделяли такие русские врачи и ученые, как Осипов, Выру­бов, Асатиани, Вульф, Розенталь, Лурия, Лившиц и др.

После Октябрьской революции 1917 г. и гражданской войны в Совет­ской России еще продолжалось изучение психоанализа. Были наивные по­пытки объединения психоанализа с марксизмом, носившие общее название фрейдомарксизма (Лурия, Фридман). После того как марксизм-ленинизм в СССР стал единственной теорией, фрейдизм, как и бихевиоризм и другие пси­хологические концепции, были подвергнуты жесткой критике и запрещены, как пропаганда буржуазной идеологии. В 20-е годы в нашей стране активно

Глава 10. Становление и развитие клинической психологии ■ 285

издавались научные труды зарубежных психологов: Фрейда, Адлера, Ке-лера, Коффки, Торндайка, Пиаже, Кречмера, во вступительных статьях к которым отечественными учеными давалась обстоятельная характеристика их теорий и методов. Продолжались и устанавливались новые личные контак­ты советских психологов с зарубежными. Представители советской психоло­гии активно участвовали в международных конгрессах и симпозиумах. Бурно развивалась прикладная психология, особенно психотехника и педология. К 1923 г. в стране насчитывалось 13 научных институтов, занятых изучением проблемы труда, большое количество педологических лабораторий. С 1928 г. начал выходить журнал «Психология, педология и психотехника», где пуб­ликовались результаты исследований, проводимых в нашей стране. Актив­но развивалась психодиагностика. Так, при московском отделении ВИЭМ в патопсихологической лаборатории под руководством Выготского, Биренба-ум и Зейгарник исследовалась психология умственной отсталости. Патопси­хологические исследования разрабатывались в Психоневрологическом инсти­туте под руководством Бехтерева, а затем Мясищева.

Первые нейропсихологические исследования в нашей стране начали про­водиться в 20-х гг. Выготским. На основании изучения различных форм психической деятельности он сформулировал основные положения о разви­тии высших психических функций и смысловом системном строении созна­ния. Опираясь на разработанные теоретические положения, Выготский про­анализировал изменения, возникающие в высших психических функциях при локальных поражениях мозга, особенности этих системных нарушений у ребенка и взрослого. В результате этих исследований им были найдены и описаны принципы динамической локализации функций, отличающие ра­боту мозга человека от работы мозга животных. Существенное влияние на понимание отношений между психическими функциями и мозгом оказали экспериментальные и теоретические работы Бернштейна (с 20-х гг.) по био­механике и физиологии организации движений, содержащие одну из пер­вых четких формулировок принципа обратной связи.

В периоде открытого кризиса в Советской России силами ведущих ученых закладывалась новая методология психологии на основе марксизма, что ши­роко и остро обсуждалось на 1-ми 2-м Всероссийских съездах по психоневро­логии в 1923 и 1924 гг. в выступлениях Корнилова, Бехтерева, Выготского.

В январе 1930 г. прошел Первый Всесоюзный съезд по изучению поведе­ния человека, а вслед за ним реактологическая дискуссия 1930-1931 г., кото­рые определили «единственно верный» методологический фундамент совет­ской психологии на основе ленинской теории отражения. «Самокритика» не обошла выдающихся психологов того времени Выготского, Корнилова, Доб­рынина и др.