Рекомендации. Данную тему целесообразно провести в форме устного журнала с анализом ситуации на рынке труда, товаров и услуг г.Тамбова

Данную тему целесообразно провести в форме устного журнала с анализом ситуации на рынке труда, товаров и услуг г.Тамбова, как итоговое занятие по систематизации и обобщению знаний раздела П.

Тема 10. Разработка индивидуального проекта

Учащимся предлагается перечень примеров предпринимательских идей, которые можно реализовать в условиях мастерских или дома.

Итоговой формой контроля в данном элективном курсе является выполнение и презентация проектной работы «Мое дело», «Бизнес-план».

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Афанасьева Т.П., Ерошин В.И., Пуденко Т.И. Основы предпринимательской деятельности: Учебное пособие для учащихся школ, лицеев, гимназий и др. учреждений среднего и начального проф. образования. - М.: КОНСЭКО, 1998. - 336 с.

2. Заиченко Н.А. Книга для учителя экономики к бизнес - курсу " Букварь для Рокфеллеров". - Санкт - Петербург: СМИО Пресс, 2000. - 208 с.

3. Леонтьев А.В. Технология предпринимательства 9 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2000. - 192 с.

4. Преображенская Е.В. Основы предпринимательства. Домашняя экономика: Методические рекомендации к проведению практических занятий. - Саратов: Лицей, 2002. - 112 с.

5. Прикладная экономика: Сб. заданий: Пер. с англ. / Межрегион, обществен, орг. " Достижения молодых - Junior Achievement Russia". - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Артель-сервис, 2003. - 256 с.

6. Симоненко В.Д., Шелепина О.И. «Семейная экономика»: Учебное пособие для 7-8 классов общеобр. Учрежд. Образовательная область «Технология».- М.: «Вита-Пресс», 2002.

7. Сальцберг Е.К. Лекции по экономике.- Тамбов: ТОИПКРО, 2004.

8. Преображенская Е.В. Домашняя экономика: Тетрадь с печатной основой. Саратов, «Ли­цей», 2002.

 

2. Методические рекомендации по реализации содержания обучения элективному курсу «Основы домашней экономики и предпринимательства».

Решение образовательных задач курса достигается соответствующей организацией занятий.

Методика преподавания курса реализуется через систему усложняющихся расчетов, исследований, заданий, направленных на формирование экономических знаний и умений по выполнению и составлению бизнес-плана, выработки предпринимательской идеи, составлению бюджета семьи и других экономических задач.

Выполняемые учащимися задания, выстроены в соответствии с основным дидактическим принципом «от простого к сложному». Так при изучении I раздела тем №2 и №3, учащиеся вначале составляют расчеты доходов, расходов семейного бюджета, а затем анализируют социальный статус семьи, рассчитывают душевой доход и сравнивают его с прожиточным минимумом, анализируют МПБ (минимально прожиточный бюджет). В 3 разделе пособия даны разработки занятий («Семья – первичная ячейка государства», «Основы домашней экономики» ) где приводятся технологии данных расчетов.

Все приобретенные знания, умения интегрируются в проведении различного уровня тестирования, решении кроссворда и других заданий (см. раздел 3).

При изучении темы «Маркетинг в домашней экономике» учащиеся должны четко и логично описывать этапы совершения покупок, знать правила покупки товаров. Уметь выявлять различия между руководством по эксплуатации и товарным ярлыком, оценить качество товара.

Данная тема дает возможность оценить индивидуальные творческие способности учащихся при проведении практических работ в разработке рекламных проспектов и других видов реклам. В игровой форме можно провести презентацию рекламы, показать ее роль.

При проведении занятий целесообразно, максимально использовать формы коллективного обсуждения статей Закона РФ «О защите прав потребителя». Дать возможность учащимся самим анализировать отдельные статьи.

Тема «Правовые основы семейных отношений» раскрывает характер семейных отношений, уровень благосостояния семьи, моральный и психологических климат, заботу государства о проблемах семьи. Поэтому при проведении практического занятия по этой теме необходимо обсуждать и социальную значимость президентских программ «Дети России», «Одаренные дети» национальные проекты, поддерживающие малообеспеченные семьи.

При изучении темы «Экономика приусадебного участка, информационные технологии в домашней экономике» учащиеся знакомятся с видами предпринимательской деятельности какие можно развивать в приусадебном хозяйстве. Ведут расчеты, связанные с затратами на выращивание культур, определение стоимости продукции садового участка. Целесообразно вести расчет энергетической ценности любимого блюда с использованием электронных таблиц Excel (интеграция с предметом «Информатика»).

П раздел программы курса «Основы предпринимательства» носит практический характер, где также на первых этапах учащиеся: выполняют практические работы, связанные с расчетами себестоимости проектируемого изделия; составляют экономическое обоснование; проводят расчеты, связанные с различными видами налогов; рассматривают этапы разработки предпринимательской идеи, этапы образования цены на товар; знакомятся со способами оценки риска и выявления факторов угрозы бизнесу. Для контроля знаний по данным темам раздела, учащимся предлагаются различного уровня тесты (приложение контрольный тест по теме «Предпринимательство», «Основы предпринимательства»), задания воспроизводящего характера и др. Этот раздел курса также подразумевает выполнение проектной работы по развитию предпринимательской идеи. Учащиеся могут выполнять, как индивидуальные, так и групповые проекты.

Это позволяет получить более эффективные и качественные результаты. (В приложении приведен образец проекта ученицы Акиньшиной Веры «Мое дело») создание на дому мастерской по изготовлению аксессуаров: подушки – сувенир, «футбольный мяч». Также приведен перечень, предлагаемых примеров предпринимательских идей, которые можно реализовать в условиях учебных мастерских или дома.

Занятие по анализу современной ситуации на рынке труда, товаров и услуг г.Тамбова, Тамбовской области, целесообразно провести в форме конференции или заочного путешествия, на котором учащиеся выступают с информацией из сети Интернет, СМИ.

Заключительный этап курса – презентация разработанного проекта. Целесообразно проводить эту презентацию в рамках методической недели «Технология», с привлечением учащихся, которые не изучали этот курс, родителей, учителей коллег.

 

Защита проекта оценивается по трем составляющим:

1.Качество содержания описательной (теоретической, исследовательской) части проекта.

2.Качество разработки практической части.

3.Качество защиты (презентации). Наличие электронной версии презентации.

Возможны и другие формы итогового контроля: реферат, исследования, экономические сочинения.

3. Дидактическое обеспечение процесса обучения элективному курсу «Основы домашней экономики и предпринимательства».