Студопедия — Сапогова Елена Евгеньевна 20 страница
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Сапогова Елена Евгеньевна 20 страница






Сравнение – одна из логических операций мышления. Задания на С. предметов, изображений, понятий широко применяются в психологических исследованиях развития мышления и его нарушений. Анализируются используемые основания для С., легкость перехода от одного из них к другому и пр.

Стадия – период, ступень в развитии чего-либо, при достижении чего-либо.

Стандартизация – 1) установление единых норм и требований – стандартов; 2) в психодиагностике различаются две формы С.: а) С. и единообразие инструкций, процедуры обследования, материалов, способов регистрации и прочего при применении некоего теста – в этом смысле все тесты стандартизованы; б) С. данных, полученных посредством конкретной методики, соотнесение их с со специально разработанной и обоснованной шкалой оценок.

Стандартизованность – применительно тестов здесь понимается то, что они всегда и везде должны применяться одинаково, начиная от ситуации и инструкции и кончая способами вычисления и интерпретации полученных показателей.

Стеничность – характеристика высокой работоспособности индивида, устойчивости к различным помехам, способности к длительной непрерывной деятельности – даже при лишении сна в течение нескольких суток. Противоположность С. – астения.

Стереотип – нечто повторяемое в неизменном виде; шаблон действия, поведения и пр., применяемый без раздумий, рефлексии, даже неосознанно. Характерная черта С. – высокая устойчивость.

Стереотип динамический– понятие, введенное И.П. Павловым, отражающее интеграцию условно-рефлекторных процессов в коре больших полушарий мозга головного, коя достигается при многократном предъявлении одних и тех же положительных или тормозных раздражителей условных, следующих с постоянными интервалами времени. Система рефлексов условных, образуемых в ответ на устойчиво повторяющуюся систему раздражителей условных. В отношении человека нужно подчеркнуть: 1) на формирование С. д. в различных повторяющихся ситуациях влияет его отношение к обстановке; 2) при образовании С. д. определяющую роль играет система сигнальная вторая и выражаемые через нее социальные воздействия и реакции на них. Нервные процессы, лежащие в основе формирования С. д., объединяются вследствие того, что текущий рефлекторный ответ становится сигналом для следующего ответа и подкрепляется им. При упроченном С. эта последовательность процессов нервных закрепляется, и все ответы могут быть воспроизведены даже при предъявлении лишь одного из стимулов.Формирование С. д. требует существенных энергозатрат, кои в дальнейшем окупаются за счет повышения эффективности работы системы нервной, ибо после каждой реакции происходит автоматическая подготовка к последующей.

Стереотип социальный – относительно устойчивый и упрощенный образ объекта социального – группы, человека, событии, явления и прочего, складывающийся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта и представлений, принятых в обществе (нередко предвзятых). Термин введен американским журналистом У. Липманом.Наличие С. с., хотя он и не всегда отвечает требованию субъекта к точности, играет существенную роль в оценке мира, ибо позволяет резко сократить время реагирования на изменяющуюся реальность, ускорить процесс познания. Однако, возникая в условиях ограниченной информации об объекте, С. с. может оказаться ложным и выполнять консервативную и даже реакционную роль, формируя ошибочное знание людей и серьезно деформируя взаимодействие межличностное. Определение истинности или ложности С. с. должно строиться на анализе конкретной ситуации. Любой С., будучи истинным в одном случае, в другом может оказаться совершенно ложным или меньше отвечающим действительности и, следовательно, неэффективным для решения задач ориентации во внешнем мире, ибо его основание выступает как второстепенное по отношению к целям и задачам новой классификации.Содержательно родственны С. с. ряд явлений, фигурирующих в процессе восприятия межличностного и отражающих определенную тенденцию к восприятию индивидом объекта социального максимально однородным и непротиворечивым.

Стереотип этнический – относительно устойчивые представления о моральных, умственных и физических качествах, присущих представителям различных общностей этнических. В из содержании обычно зафиксированы оценочные мнения об указанных качествах, но могут содержаться и предписания к действию в отношении людей данной национальности.С. э. подразделяются так: 1) автостереотипы – мнения, суждения, оценки, относимые к собственной общности этнической; обычно содержат комплекс положительных оценок; 2) гетеростереотипы – совокупность оценочных суждений о других народах; бывают как положительными, так в отрицательными – в зависимости от исторического опыта взаимодействия данных народов. В содержании С. э. нужно различать: 1) относительно устойчивое ядро – комплекс представлений о внешнем облике представителей этого народа, о его историческом прошлом, особенностях образа жизни и трудовых навыках; 2) ряд изменчивых суждений относительно коммуникативных и моральных качеств этого народа; изменчивость оценок этих качеств тесно связана с меняющейся ситуацией в отношениях межнациональных и межгосударственных. Адекватность содержания С. э. действительности весьма проблематична. Скорее нужно считать, что они отражают прошлый и настоящий, позитивный или негативный опыт взаимоотношения народов – особенно в тех сферах деятельности, где народы активно контактировали (торговля, сельское хозяйство и пр.).

Стиль когнитивный – 1) относительно устойчивые индивидуальные особенности процессов познавательных субъекта, выражаемые в используемых им стратегиях познавательных; 2) совокупность частных установок познавательных или видов контроля, устанавливаемых набором специально подобранных тестов. Иногда в это понятие включаются и познавательные, и мотивационно-личностные мотивы. Это – и индивидуальная стратегия решения задач познавательных, и особенности взаимоотношения личности с окружением социальным, и присущий ей способ регуляции собственной аффективной жизни, свойства ее Я-концепции. В качестве показателей различий индивидуальных в деятельности познавательной могут рассматриваться и другие виды С. к. – например, сложность когнитивная.

Стимул – в широком смысле: любое энергетическое воз­действие на организм или на лабораторный препарат. В уз­ком смысле: энергетическое воздействие на рецептор, приво­дящее к какой-либо поведенческой и/или субъективной реакции.

Страсть – сильное, стойкое, всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями и приводящее к сосредоточению всех устремлений и сил на предмете страсти. Причины формирования С. разнообразны – они могут определяться осознанными убеждениями, исходить из телесных влечений, иметь патологическое происхождение – например, в случае паранойяльного развития личности (→ фанатизм). С. может приниматься, санкционироваться личностью, а может осуждаться ею, переживаться как нечто нежелательное, навязчивое. Основной признак С. – ее действенность, слияние волевых и эмоциональных моментов. Единство нравственного, разумного начала и С. иногда выступает движущей силой великих дел, подвигов, открытий.

Страта – 1) в западной социологии – общественный слой, группа людей, объединенная некоим общим социальным признаком – имущественным, профессиональным, уровнем образования и пр. Обычно противоставляется понятию общественного класса; 2) относительно некоей группы, коллектива, общества – слой, подгруппа, подобщество, выделенное по определенному признаку.

Стратегия – общий план, процедура ведения психологических исследований, терапии и пр.; искусство их проведения.

Страх – эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой угрозы. В зависимости от характера угрозы интенсивность и специфика переживания С. варьируется в достаточно широком диапазоне оттенков (опасение, боязнь, испуг, ужас). Если источник опасности является неопределенным или неосознанным, возникающее состояние называется тревогой.

Стремление – мотив, который не представлен субъекту в его предметном содержании, в силу чего на первый план выступает динамическая сторона деятельности. Первичное побуждение, чувственное переживание потребности и тяготение к объекту, выражающееся как влечение и желание. В зависимости от меры осознания оно как динамическая тенденция выражается в виде влечения или желания.

Стресс – состояние нервно-психической напряженности, возникающее в трудных, экстремальных ситуациях, при воздействии на человека сильных и сверхсильных раздражителей окружающей среды. Обеспечивает адаптацию человека к быстро и резко изменяющимся обстоятельствам жизни. С.– понятие, введенное Г. Селье в 1936 г. для обозначения обширного круга состояний психического напряжения, обусловленных выполнением деятельности в особенно сложных условиях и возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия – стрессоры. Первоначально понятие возникло в физиологии для обозначения неспецифической реакции организма (" общего адаптационного синдрома") в ответ на любое неблагоприятное воздействие (Г. Селье), позднее оно стало использоваться для описания состояний индивида в экстремальных условиях на физиологическом, психологическом и поведенческом уровнях. В зависимости от вида стрессора и характера его влияния выделяются различные виды С., в самой общей классификации – С. физиологический и С. психологический. Последний подразделяется на С. информационный и С. эмоциональный. С. информационный возникает в ситуациях информационных перегрузок, когда субъект не справляется с задачей, не успевает принимать верные решения в требуемом темпе – при высокой ответственности за последствия решений. С. эмоциональный появляется в ситуациях угрозы, опасности, обиды и пр. При этом различные его формы – импульсивная, тормозная, генерализованная – приводят к изменениям в протекании процессов психических, эмоциональным сдвигам, трансформации мотивационной структуры деятельности, нарушениям двигательного и речевого поведения. В зависимости от выраженности С. может оказывать и положительное, мобилизующее, и отрицательное влияние на деятельность – дистресс, вплоть до полной дезорганизации. Поэтому оптимизация любого вида деятельности должна включать комплекс мер, предупреждающих причины появления С.

Стрессор – разнообразные экстремальные воздействия, приводящие к развитию нежелательного функционального состояния – стресса. Различаются: 1) С. физиологические – чрезмерная физическая нагрузка, высокая и низкая температура, болевые стимулы, затруднение дыхания и пр.; 2) С. психологические – факторы, действующие сигнальным значением: угрозой, опасностью, обидой, информационной перегрузкой и пр.

Структура – совокупность устойчивых связей между множеством компонент объекта, обеспечивающих его целостность и самотождественность. Представление о С. предполагает рассмотрение объекта как системы (принцип системности). Конфигурация и характер связей внутри системы и есть ее С., остающаяся неизменной при изменениях системы в определенных пределах, например при изменениях состава элементов.Системно-структурный анализ процессов социальных, составляющий одну из методологических основ современного гуманитарного знания, зародился в XIX в. В XX в. он распространился на языкознание, культурологию, этнографию, социологию, другие социальные дисциплины. В психологии принцип С. восходит к работам X. Эренфельса, описавшего С. перцептивные, относящиеся к воспринимаемому объекту в целом и не могущие быть объяснены из комбинации его элементов. Эти исследования непосредственно развивались в гештальт-психологии.В отечественной психологии принцип С. связывался с деятельностью предметной. Для этого принципа характерно: 1) понимание С. как неразложимых на отдельные элементы образований, устойчиво воспроизводимых в ходе непрерывно меняющихся процессов психических; в этом смысле С. можно рассматривать как базовые образования психики, на основе коих строятся процессы психические; 2) понимание С. человеческой психики как социально обусловленных; 3) признание наличия многих уровней С. психических, связанных иерархическими отношениями. Переход от глубинной к вышележащей С. характеризуется трансформациями С., причем глубинные С. могут не выявляться в сознании.

Структурализм – течение в психологии, воплощающее тот же подход, что обеспечил успех химии и физики: расчленение на составляющие элементы. Восходит к В. Вундту, который интересовался структурой сознания и считал главной задачей психологии изучение элементов сознания и выявление законов, по коим образуются связи между элементами. Он и его сторонники попытались применить его в анализе осознаваемого внутреннего опыта, назвав его " мыслительной материей" и стараясь выявить и описать его простейшие структуры. Сознание было разбито на психические элементы – своего рода " атомы". Приверженцы этой элементаристской доктрины были убеждены, что основной материал сознания – ощущения, образы и чувства. Роль психологии они сводили к возможно более детальному описанию этих элементов. Для достижения этого они применяли метод интроспекции экспериментальной – лучший, по их мнению, для психологии, отличающий ее от других наук. Но в этом методе обнаружились серьезные недостатки, да и " атомы" сознания оказались мало похожи на физические атомы, ибо склонны постоянно меняться и развиваться. Поэтому вскоре пришлось отказаться от взгляда на психологию как науку о структурах сознания, хотя в течение ряда лет он пользовался успехом.

Структурирование – стратегия запоминания, при коей элементы запоминаемой информации связываются в целостные группы по некоему логическому основанию.

Структурализм – теоретико-экспериментальное направле­ние в психологии, основным допущением которого была воз­можность разложения сложных явлений сознания, в том чис­ле перцептивных образов, на простейшие составные элементы – ощущения – с последующим ресинтезом из них других явлений сознания.

Структурность – целостность, неделимость, свойство восприятия объединять воздействующие стимулы вцелостные, сравнительно простые структуры.

Ступор – состояние резкой угнетенности, выражаемой в полной неподвижности, молчаливости. Наблюдается при некоторых психозах.

Стыд – эмоция, возникающая в результате осознания несоответствия, реального или мнимого, своих поступков или некоих индивидуальных проявлений принятым в данном обществе и им самим разделяемым нормам или требованиям морали. С. может быть связан с поведением или проявлением черт личностных других, как правило, близких людей (С. за другого). С. переживается как неудовлетворенность собой, самоосуждение или самообвинение. Стремление избежать подобных переживаний – мощный мотив поведения, направленного на самосовершенствование, на приобретение знаний и умений, на развитие способностей. Разные люди имеют различные пороги С., обусловленные ориентациями ценностными, направленностью личности и связанной с ними чувствительностью к мнениям и оценкам окружающих. Фокусируя внимание субъекта на собственных поступках и качествах, С. способствует развитию самосознания, самоконтроля, самокритичности и считается самой рефлектирующей эмоцией. Повышая чувствительность к оценкам окружающих людей, С. участвует в регуляции общения, облегчая или затрудняя контакты межличностные. С. – эмоция, полностью обусловленная социально; он формируется в онтогенезе в ходе сознательного усвоения этических норм и правил поведения конкретного общественного строя и культуры.

Субкультура – некая относительно обособленная или же условно выделяемая по некоим критериям органическая часть общей культуры.

Сублимация (замещение) – один из механизмов психической защиты, при котором напряжение человека в конфликтной ситуации снимается путем преобразования в формы, более приемлемые для индивида и социального окружения. Частным случаем С. является переключение энергии сексуальных влечений на цели социальной деятельности и культурного творчества. Понятие введено З. Фрейдом.

Субъект – индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности.

Субъективность – отношение к чему-либо, определенное личными взглядами, интересами или вкусами – субъекта; отсутствие объективности.

Субъективный – 1) свойственный лишь данному субъекту, лицу, личный; относящийся к субъекту; 2) односторонний, лишенный объективности, пристрастный, предвзятый.

Суждение – одна из логических форм мышления; отражает связь между двумя понятиями – субъектом и предикатом. В логике разрабатываются классификации С. Психология изучает их развитие как формы мышления абстрактного, логического, а также как нарушения мышления логического. В психологической литературе даются интерпретации психологических механизмов, лежащих в основе взаимосвязи понятий.

Супер-Эго (синонимсверх-Я) (идеальное-Я; идеал-Я; Я-идеал; Супер-Эго; супер-эго; super-ego) – одна из компонент структуры личности в теории З. Фрейда, одна из инстанций организации психической жизни человека в концепции З. Фрейда, играющая роль цензора и совести. Сфера личности, состоящая из комплекса совести, моральных черт и норм поведения, кои контролируют действия Я и предписывают ему моральные образцы подражания и деятельности.

Сурдопсихология (психология глухих) – раздел психологии специальной, изучающий развитие психическое глухих и слабослышащих людей, возможности его коррекции в условиях обучения и воспитания, в частности – в условиях специального обучения. Ее задачи: 1) исследование путей предотвращения немоты у людей с дефектами слуха, исключающими нормальное речевое общение; 2) выявление особенностей их деятельности познавательной; 3) выяснение компенсаторных возможностей замены слухового восприятия зрительным, вибрационными ощущениями и пр.; 4) изучение особенностей мышления, памяти и других процессов психических, формирующихся в условиях отсутствия или недоразвитости слуховых ощущений. При нарушении слуха не только существенно затрудняется формирование речи и мышления словесного, но и страдает развитие деятельности познавательной в целом. Основной задачей С. является обнаружение компенсаторных возможностей, за счет коих можно преодолеть недостатки слуха, получить достаточное образование, обеспечить участие в деятельности трудовой. Учет данных С. – необходимое условие организации обучения и воспитания глухих и слабослышащих детей, их.

Сфера мотивационная – образуется иерархической структурой мотивов, присущих индивиду. Если сравнить ее со зданием, то у разных людей оно может иметь очень разную форму: и в виде пирамиды с одной или несколькими вершинами, и с узким или широким фундаментом, и высокое или низкое, и пр. С. м. определяется масштаб и характер личности. Обычно иерархические отношения мотивов не осознаются полностью. Они проясняются в ситуациях конфликта мотивов. В жизни мотивы сталкиваются не так уж редко, требуя выбора в пользу одного из них. Такое столкновение – тест на иерархию мотивов и одновременно на качество личности.

Схема – способ организации воспринимаемой информации, который основывается на прошлом опыте, как индивидуума, так и культуры в целом. Относительно явлений памяти С. – активный организатор прошлого опыта, активизирующийся при любом поведении.

Схема мышления – система понятий или логика рассуждений, привычно применяемая субъектом при встрече с незнакомым объектом или новой задачей.

Схема тела – может рассматриваться как психофизиологический информационный аппарат, где постоянно формируются и сопоставляются динамический и статический образы тела, а также оперативные образы – образы будущего движения. На физиологическом базисе С. т. создается личностная надстройка, с помощью коей образуются психологические и эстетические образы тела, несущие и оценочную функцию. На высшем, социально-психологическом, уровне развития С. т. формируются образы, связанные с такими представлениями, как полоролевые функции и мораль. Поэтому С. т. выступает как аппарат не только самопознания, но и самосознания.

Табу – запрет или система запретов светского или религиозного характера, налагаемые на некий предмет; действие, слово и прочее, нарушение коего влечет социальные или религиозно-мистические санкции в виде наказания, болезни или смерти. Согласно З. Фрейду, инструмент и механизм строительства культуры, начинаемого с ограничения влечений и запрета на инцест и убийство.

Таксис – инстинктивная форма пространственной ориентации животных, механические ориентирующие компоненты актов поведенческих, врожденные способы пространственной ориентации: 1) в сторону жизненно благоприятных условий и раздражений внешней среды (Т. положительные); 2) прочь от неблагоприятных (Т. отрицательные). Например, движение по направлению ко всему, что похоже на пищу, и от всего, что неприятно. У растений аналогичные реакции выражаются в изменениях направления роста и называются тропизмами. По модальности воздействий и реакции в отношении многообразных компонент различаются: 1) фототаксисы – реакции на свет; 2) хемотаксисы – на раздражители химические; 3) термотаксисы – на температурные изменения; 4) геотаксисы – на силу тяжести; 5) гидротаксисы – на течение жидкостей. Т. одноклеточных и многих низших многоклеточных животных представлены ортотаксисами – реакциями на ускорение или замедление передвижения, и клинотаксисами – реакциями на изменение направления передвижения на определенный угол. Т. обычно свойственны одноклеточным организмам, лишенным системы нервной, но наблюдаются и у некоих более высокоорганизованных видов. Их проявление максимально у простейших, средней степени – у червей и насекомых и сходит на-нет уже у примитивных млекопитающих. У животных с развитой системой нервной центральной и симметрично расположенными органами чувств сверх того возможен активный выбор направления передвижения и сохранение этого направления – топотаксисы. Они – постоянные компоненты даже самых сложных форм поведения.

Талант – высокий уровень развития способностей, проявляемых в творческих достижениях, важных в контексте развития культуры, прежде всего – способностей специальных. О наличии Т. следует судить по результатам деятельности, кои должны отличаться принципиальной новизной, оригинальностью подхода. В различных областях Т. может проявляться в разное время. Так, в музыке, рисовании, математике, лингвистике, технике обычно он проявляется в раннем возрасте; а Т. в литературной, научной или организаторской сферах обнаруживаются в более позднем возрасте. Максимальная продуктивность талантливых людей тоже проявляется в разных возрастах: в науке в 35–40 лет; в поэзии в 24–30 и т.д.

Танатос – согласно З. Фрейду – влечение к смерти, инстинкт смерти, агрессии и разрушения (влечение к смерти).

Тахистоскоп – прибор, позволяющий предъявлять стимулы зрительные (изображения) на строго определенное, в том числе очень короткое время. Одна из первых конструкций механического Т. была разработана В. Вундтом. Существуют и электронные Т., работающие по принципу модуляции уровня освещенности. Т. различаются числом независимо работающих каналов предъявления информации. В роли Т. все шире применяются индикаторы и дисплеи, управляемые компьютером. Для проведения коллективных экспериментов применяются проекционные Т. – специально оборудованные диапроекторы. Т. широко применяются в фундаментальных и прикладных исследованиях восприятия, опознания, памяти и прочих процессов познавательных.

Творчество – психический процесс создания новых ценностей, как бы продолжение и замена игры детской. Деятельность, результат коей – создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи, по сути, культурно-историческим явлением, имеет и психологический аспект – личностный и процессуальный. Предполагает наличие у субъекта способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря коим создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Изучение этих свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, неосознаваемых компонент умственной активности, а также потребности личности в самоактуализации, в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей. В Т. особое место занимает воображение творческое. Наряду с воображением Т. включает в себя интенсивную работу мышления, оно пронизано эмоциональностью и волей. Но оно не сводится к одному воображению, одному мышлению или одному чувству. Английский ученый Г. Уоллес выделил четыре стадии процессов Т.: подготовку, созревание, озарение и проверку. Центральным, специфически творческим моментом считалось озарение – интуитивное схватывание искомого результата.Экспериментальные исследования показали, что интуитивное решение возникает в деятельности предметной, доступной анализу. Выделяя специфику психической регуляции процесса Т., К.С. Станиславский выдвинул представление о сверхсознании как высшей концентрации духовных сил личности при порождении творческого продукта (надсознательное).С развитием кибернетики предпринимаются попытки моделировать процессы Т. на компьютере (программирование эвристическое). Передача техническим устройствам доступных формализации операций умственных резки повысила интерес к тем процессам Т., кои невозможно формализовать. Зависимость от них научно-технического прогресса – открытий, изобретений и прочего – направила усилия психологов на разработку методов диагностики способностей творческих и стимуляции Т. (например атака мозговая). Обусловленность Т. той сферой культуры, где оно реализуется (производство, техника, искусство, наука, политика, педагогика и пр.), требует выявить своеобразие психологии Т. в каждой из них, а также характер отношений между ними.

Темперамент – совокупность устойчивых индивидуально-психологических особенностей, характеризующих динамику психической деятельности человека: интенсивность, скорость, изменчивость, темп и ритм протекания психических процессов, а также степень интенсивности и уравновешенности психических состояний. Т. – устойчивое объединение индивидуальных особенностей, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности; те индивидуальные свойства, что в наибольшей мере зависят от природных способностей человека. Т. – индивидная характеристика субъекта со стороны динамических особенностей его деятельности психической: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. К свойствам Т. относятся: 1) индивидуальный темп и ритм процессов психических; 2) степень устойчивости чувств; 3) степень волевого усилия. Стимулирующая функция Т. особенно ярко проявляется в возбудимости эмоциональной процессов нервных, особенно в детском возрасте. Но по мере складывания у ребенка социальных побуждений и овладения способностью управлять собой, сознательной регуляцией своего поведения в коллективе и обществе, его Т. постоянно совершенствуется и в структуре личности выступает уже в измененном качестве. Все возрастающая способность к накоплению информации, ее осознание и осознание себя как субъекта деятельности обеспечивают личности возможность сочетать эмоциональную и интеллектуальную деятельность и тем самым сознательно управлять своим поведением и деятельностью. Выделяются три сферы проявления Т.: активность общая, особенности сферы моторной и свойства эмоциональности. Учение о Т. имеет давнюю и сложную историю. Т. всегда связывался с органическими основами, или физиологическими особенностями организма. Гиппократ, исходя из представлений античных времен, описал четыре типа Т. Его подход был чисто физиологическим: Т. никак не связывался с психической жизнью и говорилось даже о Т. отдельных органов. Свойства Т. с самого начала связывались с представлениями о типах Т. (→ Т.: классификация), о психологических свойствах, сильно выраженных у многих людей с разными демографическими и социальными признаками, но не встречающихся или же слабо выраженных у других. Со временем появились умозаключения о том, какие психические качества должны быть у человека с преобладанием в организме одной из четырех жидкостей. Отсюда появились психологические описания-" портреты" Т.; первая попытка принадлежала античному врачу Галену. Гораздо позже полунаучные, полухудожественные портреты Т. дал Кант, и они довольно быстро перешли в общую культуру. Общежитейские представления о Т. мало изменилось и поныне. Их признаки таковы: 1) сохраняются четыре гиппократовых типа; 2) обязательно предполагаются биологические основы психологических свойств, подчас достаточно фантастические; 3) в Т. включается широкий спектр поведенческих свойств – от быстроты движений до речевых особенностей. Вопрос о сущности или основной функции Т., лежащей в основе типологии Т., пока не решен, и об этом можно лишь высказать предварительные соображения. Так, можно указать на значение Т. для регуляции динамики деятельности психической, коя обеспечивает оптимальную жизнедеятельность индивида и сохранение основных жизненных констант организма. Важнейшее значение имеет и энергетический аспект функции Т.: его такие свойства, как эмоциональность и активность, особенно " энергоемкие" характеристики психики. В большинстве классификаций и теорий Т. присутствуют две его компоненты – активность и эмоциональность. Активность поведения характеризует степень энергичности, стремительности, быстроты или, наоборот, медлительности, инертности; эмоциональность – особенности протекания эмоций, чувств, настроений и их качество: знак (положительный, отрицательный) и модальность (радость, горе, страх, печаль, гнев и пр.). Как один из критериев отнесения к тому или иному Т. выделяется уровень порогов восприятия. Т. принадлежит к первичным формам объединения различных процессов и свойств человека, благодаря коим и складывается личность. Будучи одной из ранних по происхождению и простых по структуре форм высшего психического синтеза, образующих индивидные свойства человека, он особенно тесно связан с конституцией организма, составляющей основу Т. Однако и он сам – предпосылка и основа личностных образований более высокого порядка, таких как характер, и пр. Однако он не просто опорный слой, но органическая составляющая для многих высших интегральных характеристик личности. Поэтому неслучайна характерная для Т. своеобразная энергетическая инвариантность: различные динамические характеристики психики, поскольку они определяются Т., находятся меж собой в отношениях взаимодополнительности и компенсации, так что их общий " энергетический" потенциал как бы остается постоянным. Так, повышенная эмоциональная возбудимость как бы дополняется и компенсируется развитием ориентировочных внутренних, умственных действий и ограничением объема общения, что снижает количество и удельный вес эмоционально значимых оценок действий индивида со стороны окружающих. Различаются собственно Т. как определенное устойчивое сочетание психодинамических свойств, проявляемых в деятельности и поведении, и его органическая основа. Известны три основные системы объяснений ее сущности, из коих две первые имеют лишь исторический интерес: 1) гуморальная – связывала состояние организма с соотношением различных соков (жидкостей), в связи с чем выделялись четыре типа Т.: сангвинический, холерический, меланхолический, флегматический (Гиппократ, Гален и пр.); эта терминология стала широко употребительной; 2) конституциональная – исходит из различий и конституции организма – его физического строения, соотношения его отдельных частей, различных тканей (Кречмер, Шелдон и пр.); 3) типы Т. связываются с деятельностью системы нервной центральной. Тип Т. тесно связан с врожденными анатомо-физиологическими особенностями деятельности нервной высшей. Т. относительно устойчив и мало подвержен изменениям под влиянием среды и воспитания, но он изменяется в онтогенезе. Возможны определенные прижизненные изменения показателей Т., связанные: 1) с условиями воспитания; 2) с перенесенными в возрасте раннем болезнями; 3) с особенностями питания; 4) с гигиеническими и общими условиями жизни. Т. не характеризует содержательную сторону личности (направленность сферы мотивационной, ориентации ценностные, мировоззрение) и не определяет непосредственно содержательные черты личностные. Но его свойства могут и благоприятствовать, и противодействовать формированию определенных черт личности, ибо Т. может модифицировать значение факторов среды и воспитательных воздействий, от коих в решающей степени зависит формирование личности.







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 514. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.   Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними   Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...

Дренирование желчных протоков Показаниями к дренированию желчных протоков являются декомпрессия на фоне внутрипротоковой гипертензии, интраоперационная холангиография, контроль за динамикой восстановления пассажа желчи в 12-перстную кишку...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия