Студопедия Главная Случайная страница Задать вопрос

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Этапы работы методом проектов




В самом общем виде при осуществлении проекта можно выделить следующие этапы:

1. Погружение в проект;

2. Организация деятельности;

3. Осуществление деятельности;

4. Презентация результатов.

Что делает каждый ученик проектной работы на разных этапах, очень кратко можно пояснить с помощью следующей таблицы.

Таблица 5

 

Учитель Учащиеся
Первый этап - погружения в проект.
Формулирует: Осуществляют:
1) проблему проекта 1) личностное присвоение проблемы
2) сюжетную ситуацию 2)вживание в ситуацию
3) цель и задачи 3) принятие, уточнение и конкретизация цели и задач
Второй этап – организация деятельности.
Организует деятельность – предлагает: Осуществляют:
4) организовывать группы; 4) разбивку на группы;
5) распределить амплуа в группах; 5) распределение ролей в группе;
6) спланировать деятельность по решению задач проекта; 6) планирование работы;
7) возможные формы презентации результатов; 7)выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов.
Третий этап – осуществление деятельности.
Не участвует, но: Работают активно и самостоятельно:
8) консультирует учащихся по необходимости; 8) каждый в соответствии со своим амплуа и сообща;
9) ненавязчиво контролирует; 9) консультируются по необходимости;
10) даёт новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость; 10) «добывают» недостающие знания;
11) репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов. 11) подготавливают презентацию результатов.
Четвёртый этап - презентация
Принимает отчёт: Демонстрируют:
12) обобщает и резюмирует полученные результаты; 12) понимание проблемы, цели и задач;
13) подводит итоги обучения; 13) умение планировать и осуществлять работу.
14) оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать своё мнение, толерантность и др. 14) найденный способ решения проблемы.
15) акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др. 15) рефлексию деятельности и результата.  
  16) дают взаимооценку деятельности и её результативности.

 

Степень активности учеников и учителя на разных этапах разная. В учебном проекте ученики должны работать самостоятельно, и степень этой самостоятельности зависит не от их возраста, а от сформированности умений и навыков проектной деятельности. Даже ученики начальных классов могут быть более самостоятельными, если они уже работали над 1-2 проектами, чем старшеклассники, впервые занятые в проекте.

Тем не менее, каковы бы ни были опыт учащихся и их возраст, какова бы ни была сложность учебного проекта степень активности – самостоятельности можно представить в следующей схеме:

 

Й этап

Учитель Ученик

> <







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 242. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.006 сек.) русская версия | украинская версия