Комментарий 33
Как известно, предложения служат для выражения мыслей (понятий, суждений, умозаключений). Огромное количество наших мыслей имеет форму суждений. Суждение – это мысль, содержащая утверждение или отрицание чего-либо и выражаемая грамматическим предложением. Одного суждения для полного, законченного развития мысли, как правило, недостаточно. И поскольку в нашей речи по поводу чего-либо мы высказываем не одно суждение, а несколько (совокупность, множество), то необходимо рассмотреть, как мысль движется внутри группы суждений-предложений, уяснить, как эти предложения связываются в речи (тексте). Рассмотрим такую группу предложений. Одним из признаков государства является государствен- ная власть. Государственная власть осуществляется государст- венным аппаратом. Государственный аппарат представляет собой систему органов власти. Органы государства принадлежат к различным ветвям власти и осуществляют свои полномочия самостоятельно, но тесно взаимодействуя между собой. В первом предложении утверждается характеристика подлежащего (субъекта) государственная власть, которое находится в позиции ремы. Суждение по содержанию мысли неполно, не закончено, нуждается в развитии. Поэтому во втором предложении темой становится рема 1-го предложения (…государственная власть. – Государственная власть осуще- ствляется…). В этой теме уже фиксируется старое знание из 1-го предложения. Рема второго предложения двигает мысль далее, прибавляя новую характеристику (…осуществляется государственным аппаратом). Далее рема 2-го предложения становится темой третьего предложения (Государственный аппарат представляет собой …), к которой в реме добавляется новый признак (… систему органов власти). Затем рема 3-го предложения становится темой в 4-ом предложении (Органы государства принадлежат …), где в реме получает новую характеристику. Таким образом совершается движение мысли, выражаемое группой предложений. Связываются эти предложения путем повтора какой-то части информации из предыдущего предложения в последующем. Если рема предыдущего предложения превращается в тему последующего, то такая логическая связь предложений называется цепной, или последовательной. В ней рема первого предложения становится темой второго, рема второго – темой третьего и т.д. При цепной связи непрерывное движение, развитие мысли от одного предложения к другому осуществляется обычно в повторе какого-либо члена предыдущего предложения в последующем. Повторяться может само слово-рема (лексический повтор), его синоним (синонимический повтор) или заменяющее его местоимение (местоименный повтор). Предложения рассмотренного нами текста связываются лексическим повтором. 88. Прочитайте таблицу «Средства цепной связи предложений». Модель предложений показывает, какие члены соединяемых предложений соотносятся между собой. Обратите внимание на такой случай лексического повтора, когда глагол-сказуемое предшествующего предложения в после- дующем превращается в однокоренное отглагольное существи- тельное (пример 2). Обратите также внимание на то, что местоимение может соединять предложения двумя способами: 1) полностью заменить предыдущий член предложения (личное местоимение, пример 5); 2) повторить существительное и выступить при нем определением (указательное местоимение, пример 6); 3) одновременно заменить предыдущий член предложения и ввести новое слово (слова), становясь при нем определением (личное и указательное местоимения; примеры 7, 8). Указательные местоимения могут употребляться вместе с синонимами. Синонимичные слова и обороты второго предложения, вводимые местоимением-определением этот, могут замещать одно какое-либо слово или выражение (один член предложения): пример 9. Однако часто эти слова (местоимение+синоним) замещают целиком все предыдущее предложение или его часть. Обычно в качестве таких слов выступают имена существительные с широким значением (вопрос, проблема, факты, факторы и др.). Они выражают в сжатом виде смысл, содержание предыдущего сообщения (пример 10). Широко распространена такая цепная местоименная связь, когда местоимение это может замещать и одно, и два, и несколько предшествующих предложений. Повтором может быть слово со значением части целого (пример 4).
89. Прочитайте микротексты. Найдите в них элементы связи между предложениями, определите способ связи. В случае затруднения обращайтесь к вышеприведенной таблице. О б р а з е ц: Каждый имеет право на свободу совести. Осуществление права на свободу совести не должно обусловливать или ограничивать общечеловеческие и гражданские права и обязанности перед государством. Соотносятся следующие элементы предложений: право на свободу совести - осуществление права на свободу совести. Предложения связаны лексическим повтором. 1. Государство и общество не тождественны. Их следует различать. 2. Производительность труда в первобытном обществе была крайне низкой; все, что производилось, потреблялось. Естественно, что в таких условиях не могли возникнуть ни частная собственность, ни эксплуатация. Это было общество экономически равных, но равных в бедности, людей. 3. Президент Республики Казахстан может быть досрочно освобожден от должности при устойчивой неспособности осуществлять свои обязанности по болезни. В этом случае парламент образует комиссию, состоящую из равного от каждой палаты числа депутатов и специалистов в соответствующих областях медицины. 4. Все законы, международные договоры, участником которых является Республика, публикуются. Официальное опубликование нормативных правовых актов, касающихся прав, свобод и обязанностей гражданина, является обязательным условием их применения. 5. При осмотре и опросе соседей было установлено, что из квартиры преступник похитил демисезонное пальто, сапоги, головной платок и халат, принадлежавшие соседкам убитой. Украдены были также простыни, две наволочки и полотенце. Вещи эти не представляли особой ценности, а вот более дорогие вещи, лежавшие на видных местах, преступник не взял.
90. Выберите продолжения предложений. При этом не забывайте о логике развития мысли. 1. Граждане РК имеют а) Деятельность общественных право на свободу об- объединений регулируется законом. щественных объеди- б) Законом регулируется деятельность нений. общественных объединений.
2. Правосудие в РК а) Судебная власть осуществляется по- осуществляется толь- средством гражданского, уголовного и ко судом. иных установленных законом форм судопроизводства. б) Посредством гражданского, уголов- ного и иных установленных законом форм судопроизводства осуществляет- ся судебная власть.
3. В Республике Ка- а) В государственных организациях и захстан государствен- органах местного самоуправления ным является казах- наравне с казахским официально упот- ский язык. ребляется русский язык. б) Русский язык официально употреб- ляется наравне с казахским в государ- ственных организациях и органах местного самоуправления. 4.Жилище неприкос- а) Иначе как по решению суда, не до- новенно. пускается лишение жилища. б) Лишение жилища не допускается, иначе как по решению суда.
5. Каждый имеет пра- а) Только по приговору суда либо в во на свободу труда, условиях чрезвычайного или военно- свободный выбор рода го положения допускается принуди- деятельности и профес- тельный труд. сии. б) Принудительный труд допускается только по приговору суда либо в усло- виях чрезвычайного или военного положения.
91. Данные предложения запишите в нужной последовательности. Подчеркните средства связи предложений, определите способ их связи. Существуют несколько видов социальных норм. Такие нормы поведения получили название социальных норм. Наиболее устойчивые отношения, повторяемые постоянно, начинают регулироваться различными нормами, т.е определенны- ыми установившимися правилами поведения. Основные социальные нормы: обычаи, правовые нормы, моральные нормы, религиозные нормы, политические нормы, этические нормы. В процессе развития общества между людьми складываются и развиваются многообразные социальные отношения.
|
