Сентябрь

1. Работа с классными руководителя­ми:

– ознакомление классных руководителей с результатами диагностики учащихся школы;

– консультации по составлению педагогических представлений и характеристик на учащихся классов коррекционно-развивающего обучения;

– плановый инструктаж по Положению о единых требованиях к организации учебно-воспитательного процесса в классах коррекционно-развивающего обучения;

– плановый инструктаж по Программе помощи в адаптации вновь зачислен­ных учащихся, проводимый совместно с администрацией школы;

– проработка для учителей школы плана проведения педагогического консили­ума в текущем году;

– консультации по составлению педагогических характеристик на учащихся X-XII классов.

2. Работа с учащимися:

– мониторинг наблюдений за учащимися школы и определение зоны ближайше­го развития обучающихся;

– диагностика характерных поведенческих особенностей учащихся;

– диагностика общеучебных умений и навыков;

– диагностика социальной среды обучающихся (семья, круг общения, интере­сы и потребности);

– составление социально-психолого-педагогических характеристик на учащихся;

– выработка путей коррекционной работы с учащимися.

3. Работа с семьями:

– диагностика социальных условий жизни обучающихся;

– анализ проведенных исследований семей обучающихся;

– корректировка тематик родительских собраний и лекториев для родителей;

– разработка рекомендаций для классных руководителей по работе с родителями (лицами, их заменяющими);

– составление плана внутришкольного контроля за процессом социальной адаптации учеников к учреждению, со­циальной среде;

– проведение индивидуальных консультаций с родителями.

Октябрь

1. Проведение диагностического мини­мума в классах коррекционно-обучающего обучения.

2. Работа по развитию общественных умений и навыков в классах коррекцинного обучения.

3. Работа, направленная на совершенствование сенсорно-моторных навыков в классах коррекционно-развивающего обучения и десятых классах.

4. Формирование банка данных соци­ально-педагогических особенностей уча­щихся V-XII классов.

5. Индивидуальные консультации родителей и обучающихся.

Ноябрь

1. Коррекционная работа в классах кор­рекционно-развивающего обучения (пре­одоление дезадаптированности, формирование учебной мотивации, ликвидация про­белов в общеучебных умениях и навыках).

2. Социально-педагогическая работа по адаптации учащихся, подведение итогов реализации Программы помощи в адаптации вновь зачисленным учащимся.

3. Оказание помощи классным руководителям и учителям-предмет-никам по сбору и анализу материалов социальных карт учащихся.

4. Индивидуальные консультации родителей и обучающихся.

5. Диагностика банка данных социально-педагогических особенностей уча­щихся.