Тема 4. ИндексированиеИногда для большей наглядности и убедительности анализа используются различные индексы.Индексы – это специально создаваемые показатели, с помощью которых связь между переменными проявляется более зримо и отчетливо. С некоторыми видами индексов, отражающих динамику показателя, мы уже познакомились (средняя арифметическая, дисперсия, коэффициенты корреляции). Однако для решения отдельных задач исследователь может сам создавать индексы, руководствуясь некоторыми общими правилами, а также своим опытом и социологическим воображением. Обратимся к примеру из нашего исследования. Как известно, состояние удовлетворенности или неудовлетворенности выбранной специальностью способно оказывать существенное влияние на активность и инициативность студентов в учебном процессе. В таблице 4.7 представлены данные состояния показателя удовлетворенности по курсам и факультетам.
Таблица 4.7 Динамика удовлетворенности специальностью по курсам обучения и факультетам.
Мы видим, что подобная таблица очень сложна для анализа и интерпретации, а перевод в индексы может сделать ее более контрастной и отчетливой. В данном случае мы имеем пятичленную шкалу удовлетворенности, которая может быть переведена в форму индекса по следующей формуле: I= (+1)a + (+0,5)b + (0)c + (-0,5)d + (-1)e /( а+b+c+d+e); (4.3) где a,b,c,d,e – значения позиций шкалы удовлетворенности. Для расчета можно использовать как абсолютные цифры, так и подсчитанные по данным цифрам проценты. В качестве примера рассчитаем индекс удовлетворенности студентов 4 курса ХТФ. I = (+1)х34,7 +(+0,5)х32,6 + (0)х24,5 +(-0,5)х4,1 +(-1)х4,1/100 = 0,45 Таким образом, мы сможем преобразовать таблицу 4.7 в таблицу 4.7а.
Таблица 4.7а Индексы удовлетворенности специальностью по курсам обучения и факультетам.
Сконструируем в качестве примера еще один индекс, используя данные о причинах пропуска занятий и инициативности студентов. Таблица 4.8 Взаимосвязь инициативности в учебном процессе и причин пропусков занятий.
В данном случае направлением анализа является сравнение инициативности студентов, проявляющих разные варианты отношения к посещаемости занятий. Рассчитаем индекс инициативности для студентов, пропускающих занятия по причине отсутствия проверок на занятиях. Так как шкала в данном случае трехчленная, то I = (+1) х 11 + (0) х 25 + (-1) х4 / 11 + 25 +4 =0,17 Из сравнения значений индексов видно, что наименее инициативны студенты, не испытывающие интереса к учебному процессу, а может быть и к получаемой профессии. Обычно индексы конструируют для решения сложных задач. Успех их построения во многом зависит от находчивости и социологического опыта исследователя. Но пытаться их конструировать стоит, так как они в значительной степени облегчают анализ социологической информации и позволяют сравнить и сопоставить порой разнородные объекты исследования. Дальнейший, более глубокий анализ социологических данных уже находится «вне власти» математических приемов. На стадии конкретных, содержательных выводов приоритет имеет исследователь, его интеллектуальные творческие способности, профессиональный и социальный опыт.
|