| Пед. деятельность
| Содержание образования и воспитания
| Дидактика
|
Нравственное воспитание
| Физическое воспитание
| Умственное развитие
|
| 1849 г.—
начало пед. деятельности.
1859 г.—
открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей.
1861 г.-
реорганизация Яснополянской школы.
1862 г.—
прекращение пед. деятельности в ответ
| • свобода детской активности и детскому творчеству,
• уважение ребенка как личности,
• протест против угнетения детей,
• уважение к детским «недостаткам»,
• приобщение ребенка к «религиозному началу» (что и есть нравственно).
Нравственно-религиозное
| — со-вершен-ствова-ниефиз. качеств детей,
— закаливание организма,
— развитие физ. качеств в народных играх и на природе.
| ■развитие наблюдательности,
■ развитие способности самостоятельно мыслить и глубоко чувствовать,
■ развитие творчества,
■ умственное
| Образование — свободное соотношение людей, из которых один сообщает известную сумму знаний, а др. свободно воспринимает ее.
Содержание обучения определяет «религиозно-нравственное воспитание в духе «очищенного христианства».
Взаимосвязь воспитания и образования.
Особую роль уделял таким методам обучения, как слово учителя (рассказ, беседа).
Развитие творчества детей: самостоятельная работа, сочинения.
|
| пед. деят-ть
| Содержание образования и воспитания
| Дидактика
|
|
|
|
|
|
|
|
| Нравственное
| Физи-
| Умствен-
|
|
|
| воспитание
| ческое
| ное
|
|
|
|
| воспита-
| развитие
|
|
|
|
| ние
|
|
|
| на обыск в
| учениеЛ.Н.
|
| развитие,
| Сознательное усвоение
|
| Яснополян-
| строилось на
|
| связан-
| знаний.
|
| ской школе.
| идее непротив-
|
| ное с
| Приучение учащихся к
|
| 1872 г.—
| ления злу
|
| обучени-
| наблюдательности.
|
|
| насилием,
|
| ем по
|
|
| Азбукэ.
| смирения,
|
| книгам
| Широкое использова-
|
| 1875 г.-
| увеличения
|
| Толстого.
| ние экскурсий, опытов,
|
| Новая
| добра в мире
|
|
| таблиц и картин,
|
| азбука и
| каждым челове-
|
|
| наблюдения подлинных
|
| А Книги для
| ком.
|
|
| предметов.
|
| чтения.
|
|
|
| Критическое отноше-
|
| 70-егг. -
|
|
|
| ние к звуковому методу
|
| разработка
|
|
|
| обучения грамоте.
|
| проекта
|
|
|
| Подчеркивал творчес-
|
| крестьянс-
|
|
|
| кое начало во всей
|
| кой учитель-
|
|
|
| деятельности учителя.
|
| ской семинарии.
|
|
|
| Предпринял попытку
|
|
|
|
|
| создать «повышенную
|
| 1907-
|
|
|
| школу», которая
|
| 1908 гг.-
|
|
|
| должна была удовлет-
|
| занятия с
|
|
|
| ворять потребность
|
| крестьяне- кими ■
| ! СОВЕТЫ УЧИТЕЛЯМ I
| продолжать образование, возникающую у
|
| детьми в
| Если учитель соединяет в себе (
| способных детей.
|
| духе своего i
| любовь к делу и к ученикам, он '
| Лучший тип такой
|
| религиозно- " нравствен-
| совершенный учитель. \
| школы — «учительская семинария», которая
|
| ного учения.
| Чем труднее учителю, тем легче \
| готовила бы из числа
|
|
| ученику. '
| самых одаренных
|
|
|
| крестьянских детей
|
|
| Нужно, чтобы ученик не стыдил- ]
| будущих сельских
|
|
| ся учителя и товарищей. То, чему
| учителей.
|
|
| учат ученика, должно быть понят-
|
|
|
| но и занимательно. Давайте учени-
|
|
|
| ку такую работу, чтобы каждый
|
|
|
| урок чувствовался ему шагом!
|
|
|
| вперед в учении.
|
|
|
| Очень важно, чтобы ученик не
|
|
|
| боялся наказания за дурное учение.
|
|
|
| Урок должен быть соразмерен
|
|
|
| силам ученика.
|
|
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ:
Низшая ступень — школы. По Уставу 1864 г.:
— приходская школа (народные училища). Бесплатная. 4 года обучения.
Дисциплины: Закон Божий, письмо, арифметика, чтение нот церковных
песнопений;
— земская школа;
— церковно-приходская школа.
Средняя ступень — гимназии: >
— классические гимназии с преподаванием латинского и греческого язы
ков, гуманитарных предметов. Окончивших гимназию с отличием брали
в университет без экзаменов;
— реальная гимназия без древних языков с большим количеством часов
на физику, химию, естественные науки, поступление — в высшие техни
ческие училища.
Во времена Александра II вводились женские гимназии. Крупные губернские города имели 1—2 женские гимназии. Существовали на частные пожертвования и плату за обучение.
СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1. Университеты. Было 9 университетов, где чаще всего был такой на
бор факультетов: богословский, историко-филологический, физико-ма
тематический, юридический, медицинский, восточно-языковедческий.
