ПЕРЕЧЕНЬ дидактических единиц ДИСЦИПЛИНЫ

(из образовательного стандарта)

Роль слуха в познании окружающего мира

Классификации нарушений слуха

Причины нарушений слуха

Глухие, слабослышащие и позднооглохшие. Специфика психического развития в зависимости от времени нарушения слуха. Вторичные отклонения при повреждениях органов слуха

Своеобразие в развитии познавательных процессов и эмоциональной сферы неслышащих людей

Диспропорции в развитии наглядных и понятийных форм мышления

Речевое развитие при нарушениях слуха. Различные виды речи (устная, письменная, дактильная, жестовая) и особенности их становления

Формирование учебной деятельности как условие успешной коррекции недостатков развития

Трудовая деятельность неслышащих, ее особенности и роль в социальной адаптации.

Социально-психологические проблемы лиц с нарушением слуха

Содержание дисциплины,

Структурированное по видам учебных занятий

№	Виды учебной работы	Объем
ДО	ОЗО
	Общая трудоемкость
	Аудиторные занятия
	Лекции
	Семинары / практические занятия
	Курсовые работы
	Самостоятельная работа
	Вид итоговой аттестации	экзамен	экзамен

 

 

Тематическое планирование дисциплины (ДО)

№	Наименование темы	Всего	лекции	Сем	Пр	Сам. раб.	Продукт сам. работы
Общие вопросы сурдопсихологии
	Предмет, задачи и методы сурдопсихологии						Обзор статей
	Причины нарушений слуха и классификации нарушений слуха.						Рисунок аудиограмм
	Роль слуха в познании окружающего мира						Рисунок слухового анализатора
	Проблема компенсации глухоты						сообщение
	История развития сурдопсихологии и сурдопедагогики в России и за рубежом						Конспект статьи Л. С. Выготского
Познавательная сфера детей с нарушением слуха
	Ощущение и восприятие детей с нарушением слуха						Протокол обследования
	Особенности внимания детей с нарушением слуха						Протокол обследования
	Память у детей с нарушением слуха						Протокол обследования
	Мышление и воображение глухих и слабослышащих детей						Протокол обследования

 

 

	Речевое развитие при нарушениях слуха. Виды речи (устная, письменная, дактильная, жестовая) и особенности их становления.						Протокол обследования
Особенности личности людей с нарушением слуха
	Психологическая характеристика эмоциональной сферы неслышащих людей						Сообщение по теме
	Самооценка и уровень притязаний у детей с нарушением слуха						Сообщение по теме
	Особенности Я – концепции лиц с нарушением слуха						Сообщение по теме
	Особенности межличностных отношений и межличностного восприятия лиц с недостатками слуха						Сообщение по теме
Психологическая характеристика отдельных видов деятельности
	Особенности эмоционального общения и предметной деятельности глухих детей						Обзор статей
	Психологические особенности сюжетно-ролевой игры глухих дошкольников						Конспект статьи
	Формирование учебной деятельности как условие успешной коррекции недостатков развития						Сообщение, обзор материалов интернет
	Трудовая деятельность неслышащих, ее особенности и роль в социальной адаптации.						сообщение
Социально-психологические проблемы лиц с нарушением слуха
	Психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушением слуха						Протоколы диагностики
	Отбор детей с нарушением слуха в дошкольные образовательные учреждения						Протоколы диагностики психолого-педагогические характеристики детей

Тематическое планирование дисциплины (ОЗО)

№	Наименование темы	Всего	лекц	сем	пр	Самраб	Продукт сам. работы
	Общие вопросы сурдопсихологии						контрольная работа
	Познавательная сфера детей с нарушением слуха						контрольная работа
	Особенности личности людей с нарушением слуха						контрольная работа
	Психологическая характеристика отдельных видов деятельности						контрольная работа
	Социально-психологические проблемы лиц с нарушением слуха						контрольная работа

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

I. Общие вопросы сурдопсихологии

Предмет, задачи и методы сурдопсихологии. Сурдопсихология - отрасль специальной психологии. Связь сурдопсихологии с другими науками. Сурдопсихология и сурдопедагогика. Предмет сурдопсихологии - закономерности психического развития детей с нарушенной слуховой функцией, установление путей и способов компенсации дефекта слуха различной сложности. Роль слуха в познании окружающего мира. Причины нарушений слуха. Классификации нарушений слуха.

Основные категории и понятия специальной психологии. Понятия компенсации, коррекции, адаптации. Их значение для сурдопсихологии. Основные закономерности психического развития ребенка. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка. Природные задатки, внешнее окружение, присвоение социальных норм и культуры. Проблема периодизации психического развития ребенка и ее значение для сурдопсихологии. Специфические закономерности развития детей с нарушенной слуховой функцией.

Достижения отечественной сурдопсихологии на современном этапе и актуальные проблемы ее развития. Задачи сурдопсихологии.

Принципы психологического изучения детей с нарушенным слухом. Создание благоприятных условий для деятельности. Изучение в процессе обучения.

Методы психологического изучения детей с недостатками слуха. Характеристика методов: метод наблюдения, психологический эксперимент (лабораторный, естественный, обучающий), метод анализа продуктов деятельности, метод беседы, анкетирование, метод тестов, социометрия. Специфика применения данных методов при изучении ребенка с нарушенным слухом. Количественная и качественная обработка результатов исследования.

Проблема компенсации глухоты. Дефект и компенсация. Исторический аспект рассмотрения понятия компенсации: основные направления в понимании проблемы компенсации. Изменение взглядов на глухонемоту в процессе общественного развития и эволюции научных взглядов (Западная Европа, Россия). Механистическое направление. Теория сверх компенсации дефекта А.Адлера. Анализ Л.С.Выготским основных положений А.Адлера.

Л.С.Выготский о дефекте и компенсации. Проблема психологической структуры дефекта. Первичный дефект и вторичные отклонения При повреждениях органов слуха. Роль трудового обучения в процессах компенсации глухоты и адаптации глухого человека в современном обществе. Влияние степени нарушения слуха и времени потери слуха на развитие психики ребенка. Глухие, слабослышащие и позднооглохшие. Особая роль речи в развитии высших психических функций. Психологические параметры нарушений психического развития (В.В.Лебединский).

Значение исследований отечественных ученых (Р.М.Боскис, А.И.Дьячкова, Т.А.Власовой, С.А.Зыкова, Т.В.Розановой, И.М.Соловьева, Ж.И.Шиф и др.) для понимания природы глухоты и потенциальных возможностей психического развития детей с нарушенным слухом. Возможности развития глухих детей.