(КАРТИННЫЙ МАТЕРИАЛ)
К-1 Картинки символы звуков
К-2 Звуковые пеналы
К-3 Звуки «А»
«О»
«И»
«У»
«Э»
«П»
«Т»
«Т»
«М»
«Н»
«Ф»
«Х»
К-4 Звуки «С-СЬ»
«З-ЗЬ»
«Ц»
К-5 Звуки «Ш»
«Ж»
«Щ»
«Ч»
Дифференциация «С-Ш»
«Ж-Щ»
«Щ-Ч»
К-6 Звуки «Л»
«ЛЬ»
К-7 Звуки «Р»
«РЬ»
Утверждаю:
____________ О.П.Володина
Заведующий МДОУ
Приказ № ______
Перспективный план
учителя – логопеда Казаковой Л.А.
| Работа с детьми
|
| п/п
| Наименование
| Объект
| Сроки
|
|
| Обследование речи детей на начало года
| дети
| сентябрь
|
|
| Фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи
| дети
| в течение года
|
|
| Фронтальные занятия по звукопроизношению и элементам обучения грамоте
| дети
| в течение года
|
|
| Индивидуальная работа по звукопроизношению
| дети
| в течение года
|
|
| Подготовка стихов к утренникам
| дети
| красные дни календаря
|
|
| Подготовка и проведение открытого занятия для родителей
| дети
| декабрь
|
|
| Логопедические часы, пальчиковая гимнастика, д/игры
| дети
| еженедельно
|
|
| Обследование детей по набору в логопедическую группу
| дети
| 2007-2008 уч.год
|
|
| Праздник правильной речи
| дети
| апрель
|
|
| Обследование речевого развития
| дети
| январь-май
|
| Работа с педагогами
|
|
| Еженедельные задания:
логопедические часы;
подвижные игры и пальчиковая гимнастика, дидактические игры
индивидуальная работа
рекомендации по подбору художественной литературы и иллюстрированного материала
| воспитатели
| 1 раз в неделю в течении года
|
|
| Беседа по результатам обследования детей
| воспитатели
| сентябрь-январь-май
|
|
| Подготовка и проведение родительского собрания
| воспитатели
| сентябрь-февраль-май
|
|
| Консультация: «Берегите ваш голос»
| сотрудники
| декабрь
|
|
| Подготовка детей к «Празднику правильной речи»
| воспитатели группы, педагог ИЗО, муз.работник
| апрель
|
|
| Анализ коррекционно-педагогической деятельности за год
| воспитатели группы, узкие специалисты
| май
|
| Работа с родителями
|
|
| Родительские собрания:
Анализ результатов психолого-педагогического обследования плана работы на 1 период обучения.
Итог работы за 1 период (показ занятия по звукопроизношению и обучению грамоте)
Итог работы с детьми за учебный год («Праздник правильной речи»)
| группа №3
| сентябрь
декабрь
апрель
|
|
| Еженедельные задания в домашних тетрадях
| родители
| еженедельно
|
|
| Индивидуальные консультации по работе с детьми
| группа №3
| по средам
май
|
|
| Ширмы для родителей:
Этиология, ММД, Дизартрия
Учите ребенка говорить правильно
Развитие тонких движений пальцев рук у детей в условиях логопедических групп
Профилактика близорукости у детей
Гиперактивные дети
«Левша – это правильно»
|
|
в течении года
|
| | | | | | |
Утверждаю:
____________ О.П. Володина
Заведующий МДОУ
Приказ № ______
Перспективный план
учителя – логопеда Черновой О.В.
| Работа с детьми
|
| п/п
| Наименование
| Объект
| Сроки
|
|
| Обследование речи детей на начало года
| дети
| сентябрь
|
|
| Фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи
| дети
| в течение года
|
|
| Фронтальные занятия по звукопроизношению
| дети
| в течение года
|
|
| Подгрупповые занятия
| дети
| в течение года
|
|
| Индивидуальная работа по звукопроизношению
| дети
| в течение года
|
|
| Подготовка стихов к утренникам
| дети
| красные дни календаря
|
|
| Подготовка и проведение открытого занятия для родителей
| дети
| декабрь
|
|
| Логопедические пятиминутки, пальчиковая гимнастика, д/игры
| дети
| еженедельно
|
|
| Подготовка детей к спектаклю «Поможем тигренку рычать»
| дети
| апрель
|
|
| Обследование детей по набору в логопедическую группу
| дети
| 2007-2008 уч. год
|
|
| Обследование речевого развития
| дети
| январь-май
|
| Работа с педагогами
|
|
| Еженедельные задания:
логопедические пятиминутки;
подвижные игры и пальчиковая гимнастика дидактические игры
индивидуальная работа
рекомендации по подбору художественной литературы и иллюстрированного материала
| воспитатели
| 1 раз в неделю в течении года
|
|
| Беседа по результатам обследования детей
| воспитатели
| сентябрь-январь-май
|
|
| Подготовка и проведение родительского собрания
| воспитатели
| сентябрь-декабрь-май
|
|
| Консультация: «Развитие голоса у детей с речевыми нарушениями»
Пальчиковые игры в развитии речи ребенка
| воспитатели
воспитатели
| декабрь
январь
|
|
| Подготовка детей к спектаклю: «Поможем тигренку рычать»
| воспитатели группы, инструктор по физ-ре, педагог ИЗО, муз. работник
| апрель
|
|
| Анализ коррекционно-педагогической деятельности за год
| воспитатели, узкие специалисты
| май
|
| Работа с родителями
|
|
| Консультация: «Необходимость специально направленного обучения детей в условиях логопедической группы»
| родители
| август
|
|
| Родительское собрание:
Анализ результатов психолого-педагогического обследования план работы на 1 период обучения: «О слове, о речи, культуре общения»
| дети
| сентябрь
|
|
| Семинар-практикум «Значение правильно выполненных артикуляционных упражнений для постановки звуков»
| родители
| октябрь
|
|
| Ширмы для родителей:
«Как и что читать детям с ОНР?»
«Что делать если у ребенка плохая память?»
«Как развивать слуховое восприятие у детей»
«Развитие речевого и физиологического дыхания»
Артикуляционные гимнастика
Лексические темы
|
родители
|
сентябрь-октябрь-ноябрь-февраль-апрель
еженедельно
|
|
| Родительское собрание:
Итог работы с детьми за 1 период учебного года (показ занятия по звукопроизношению)
Итог работ с детьми за учебный год (демонстрация сказки «Поможем тигренку рычать»)
| родители 4 группы
родители 4 группы
| декабрь
май
|
|
| Еженедельные задания в домашних тетрадях
| родители
| еженедельно
|
| | | | | |
Содержание
Сущность способа……………………………………………………………………………….3
Основные операции……………………………………………………………………………..3
Разновидности кокилей…………………………………………………………………………5
Заключение………………………………………………………………………………………6
Список использованной литературы…………………………………………………………..7
Сущность способа
Кокилем называют металлическую форму, заполняемую расплавом под действием гравитационных сил.
Сущность способа заключается в применении многократно используемой литейной формы, которая формирует конфигурацию и свойства отливки. При этом способе литья либо совсем исключается применение, либо расходуется малое количество песчаных смесей лишь на изготовление разовых стержней. В связи с этим отпадает необходимость в землеприготовительных отделениях.
Модельная оснастка при литье в кокиль включает подогреваемые стержневые ящики (для изготовления сплошных или оболочковых стержней), ящики для холоднотвердеющих стержневых смесей и т.д.
Металлическая форма обладает по сравнению с песчаной значительно большими теплоемкостью, теплопроводностью, прочностью и нулевой газопроницаемостью. Материалами для кокилей служат чугуны серые СЧ20, СЧ25 и высокопрочный ВЧ42-12; низкоуглеродистые стали 10 и 20; легированные стали 15ХМЛ и др.; алюминиевые сплавы АЛ9 и АЛ11; медь.
Наибольшее распространение получили чугунные кокили. Металлические стержни изготовляют из конструкционных углеродистых (простой) и легированных (сложной формы) сталей. Кокили небольших размеров либо отливают, либо получают обработкой резанием из поковок. Рабочие полости и элементы литниковой системы в последнем случае получают электрофизической или электрохимической обработкой. Более крупные кокили выполняют литыми. С целью стабилизации размеров и форм кокили проходят сложную термическую обработку.
По конструкции кокили бывают простыми и сложными. В зависимости от расположения плоскости разъема кокили делятся на неразъемные (вытряхные); с вертикальной, горизонтальной и сложной (комбинированной) плоскостями разъема.
