ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ.
Задачи изучения темы: 1. Раскрыть закономерности психического развития нормального и аномального ребенка. 2. Раскрыть подходы к определению происхождения и сущности умственной отсталости отечественными дефектологами. 3. Учить анализировать источники теоретического характера.
Форма отчетности: письменные планы-конспекты, аналитическая карта. Вопросы и задания к изучению темы: 1. Проблема психического развития нормального и аномального ребенка. 2. Раскройте сущность двух концепций развития умственно отсталого ребенка (Рубинштейн С.Я.). 3. Взгляды на происхождение и сущность умственной отсталости отечественных дефектологов. 4. Объясните значение теории Павлова И.П. в понимании сущности умственной отсталости. 5. Клинические исследования олигофрении психоневрологами Г.Е. Сухаревой и М.С. Певзнер. 6. Отечественные дефектологи об умственной отсталости. Литература. 1. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / под ред. Ж. И. Шиф.– М., 1965. Введение. 2. Певзнер М. С. Динамика развития детей-олигофренов / М. С. Певзнер, В. И. Лубовский.– М., 1963. 3. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников / В. Г. Петрова, И. В. Белякова.– М.: Академия, 2002, С. 137-140. 4. Пинский Б. И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников / Б. И. Пинский.– М., 1962.– Гл. 1. 5. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника / С. Я. Рубинштейн.– М., 1979.– С. 42-57. или Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн.– М., 1999.– С. 383-387. Семинар №5 ОСОБЕННОСТИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ. Задачи изучения темы: 1. Раскрыть особенности высшей нервной деятельности умственно отсталых детей. 2. Учить анализировать источники теоретического и экспериментального характера. Форма отчетности: письменные планы-конспекты. Вопросы и задания к изучению темы: 1. Органические нарушения головного мозга детей-олигофренов. 2. Особенности нейродинамики детей-олигофренов. 3. Особенности биоэлектрической активности мозга детей-олигофренов. 4. Особенности условнорефлекторной деятельности головного мозга детей-олигофренов. Литература. 1. Лурия А. Р. Умственно отсталый ребенок / А. Р. Лурия.– М., 1960. 2. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка / под ред. А. Р. Лурия.– М., Т. I (1956), Т. II (1958). 3. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка / под ред. Г. М. Дульнева, А. Р. Лурия.– М., 1973. 4. Рубинштейн С. Я. Л. С. Выготский о развитии психики умственно отсталых детей / С. Я. Рубинштейн // Дефектология.– 1970, № 3. 5. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника / С. Я. Рубинштейн.– М., 1979.
Раздел 3. Особенности психического развития умственно отсталых детей в младенческом и раннем возрасте. Семинар №6 ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ. Задачи изучения темы: 1 Раскрыть особенности психического развития нормального и аномального ребенка младенческого и раннего возраста. 2 Учить анализировать источники теоретического характера. Форма отчетности: письменные планы-конспекты. Вопросы и задания к изучению темы: 1. Особенности психического развития умственно отсталого ребенка на первом году жизни. 2. Специфика психического развития умственно отсталого ребенка в раннем детстве. 3. Характеристика ведущей (предметной) деятельности детей раннего возраста. 4. Сформированность структуры предметной деятельности у детей при интеллектуальной недостаточности. 5. Особенности формирования соотносящих и опосредованных орудийных действий. 6. Причины недоразвития предметной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью. 7. Особенности перерастания предметного действия в предметно-игровое. 8. Особенности ориентировочных действий умственно отсталых детей.
Литература. 1. Венгер А.А. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения / А. А. Венгер, Е. Л. Выготская, З. и Леонгард.– М., 1972. 2. Журба Л.Т. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни / Л. Т. Журба, Е. М. Масюкова.– М.,1981 3. Стребелева Е.А. Ранняя диагностика умственной отсталости / Е. А. Стреблева // Дефектология.– 1994.– № 4.– С. 53-59. 4. Кулеша Эва. Освоение предметных действий умственно отсталыми детьми / Эва Кулеша // Дефектология.– 1989.– № 3.– С. 65-68. 5. Алехина А.В. Психологические особенности развития сенсорно перцептивных действий у детей с синдромом Дауна / А. В. Алехина // Дефектология.– 1999.– № 5.– С. 11.
Семинар №7
|
