Саморазвитие как социально-экономический процесс

Саморазвитие – это непрерывный комплексный процесс накопления человеческого капитала, когда его собственник (работник) берет на себя ответственность за этот процесс и сам выбирает средства достижения личной цели в профессиональной деятельности.

В основе саморазвития – способности человека и мотивы.

Существует ограничение саморазвития – РТ, профессионально-квалификационные требования (ПКТ).

Зона саморазвития ограничена РТ, ПКТ и нашими способностями и мотивами.

Этапы саморазвития:

1. Формирование профессиональной направленности – это избирательное и мотивированное отношение к выбору профессии в соответствии со склонностями человека. ПН проявляется в активизации интересов к определенным явлениям, фактам, процессам

2. Формирование профессионального самоопределения – это развитие важных качеств личности, склонностей и способностей, на основе которых индивид принимает решения о выборе профессии и варианта накопления ЧК

3. Развитие профессиональной пригодности – это совокупность индивидуальных свойств личности, которые обеспечивают удовлетворительную эффективность и качество результатов труда пр одновременной удовлетворенности трудовым процессом

4. Формирование профессиональной компетенции – это совокупность профессиональной компетентности (профессионально значимые знания, умения, навыки) и обязанности прав ответственности работника.

2.Профессиональная ориентация: понятие, содержание, этапы

Древняя Греция – теория золотых (правление), бронзовых (войны) и серебряных людей (ремесленники и землепашцы).

Япония – определение профессии по крови.

Начало профориентации в России – Крупская Н. затем это свернули. Начало 60-х – возрождение профориентации в СССР (Шутки, социолог).

Профессиональная ориентация – это научно обоснованная система форм, методов и средств воздействия на обучающихся, трудоустраивающихся лиц, способствующая своевременному привлечению их в общественное производство, рациональной расстановке, эффективному использованию и закреплению по месту работы на основе объективной оценки склонностей, способностей и других индивидуальных качеств работника с учетом рыночной потребности.

Задачи профориентации:

· Учебная ориентация – оказание помощи трудоспособному в выборе форм и видов профессиональной подготовки, в преодолении им сложностей в процессе профессионального обучения

· Профессиональное информирование – оказание помощи трудоспособному в выборе профессии, соответствующей его интересам и способностям

· Психологическая поддержка – оказание помощи в решении личных и социальных проблем при освоении профессиональной деятельности

· Переориентация - оказание помощи трудоспособному в выборе программы профессиональной переподготовки с учетом профессионального опыта, стажа работы, состояние здоровья, профессиональных интересов и способностей

Принципы профориентации:

1. Свободный выбор профессии

2. Комплексность (учет всех факторов)

3. Дифференцированность (люди разные)

4. Системность

5. Гибкость

Этапы профориентации:

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ (информирование о требованиях работника и о состоянии РТ). Это комплекс мероприятий, цель которого – формирование у трудоспособного (молодежи прежде всего) полного представления о мире труда и профессий, воспитание интереса к определенному виду труда или профессии.

Принципы профессиональной информации:

ü Полнота

ü Точность

ü Оперативность

ü Объективность

Методы ПИ:

o Индивидуальные беседы профориентационной тематики

o Брифинги в кадровой службе, школах, учебных заведениях

o Профессиональная реклама (мероприятия, направленные на раскрытие общественной значимости массовых профессий)

o Профессиональное просвещение (мероприятие, способствующее формированию профессиональной направленности путем расширения представлений об объектах, условиях, правилах выбора профессии, об источниках и способах поиска, извлечения и использования необходимой информации)

o Пропаганда профессии (мероприятие, формирующее общественно одобряемый вектор той или иной профессии в конкретном экономическом районе)

o Профессиональная агитация (общественный призыв к первоочередному занятию тех РМ, которые имеют повышенную значимость для организации, региона, общества)

o Профессиональное воспитание (формирование у трудоспособных положительного отношения к труду в целом при одновременном повышении уровня сознательности и обоснованности профессионального самоопределения)

Профессиограмма – описательная характеристика общих особенностей специальности, входящих в ту или иную профессию, а также требований предъявляемых к работнику для успешной работы в данной области.

Структура:

o Общая характеристика профессии (распространенность, специальность, отрасль и тд)

o Подготовка кадров (учебные заведения, продолжительность обучения, условия поступления, уровень получаемой квалификации, перспективы продвижения)

o Типовые производственные показатели работы (сфера деятельности, функционал, виды профессиональных трудностей, ошибок, форма организации труда и характер социальных связей)

o Санитарно-гигиенические условия труда (микроклиматические условия, режим труда, профзаболевания, охрана труда)

o Квалификационный профиль (требования к профессионально-квалификационному уровню работника и его деловым качествам)

o

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР (выяснение степени соответствия способностей и мотивов требованиям) – комплекс мероприятий, направленный на определение степени соответствия личностных характеристик человека рыночной потребности в работниках, с целью прогнозирования успешности овладения профессией и эффективности профессиональной деятельности.

Виды:

Этапы

 

3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ (как мотивы могут быть реализованы) – комплекс мероприятий направленный на оказание помощи трудоспособному человеку в обоснованном выборе профессионального пути с учетом профессионального призвания. Виды:

a. Информационная – подбор подходящей профессии для человека на основе определения его профессиональной пригодности, знакомства с содержанием профессиональной деятельности, предъявляемыми требованиями к ее исполнителю.

b. Мотивационная – комплекс мероприятий, направленный на оказание помощи трудоспособному человеку, в работе над собой по развитию профессионально важных качеств, подведению его к принятию обоснованного решения о выборе профессии.

В зависимости от предмета исследования:

· Медицинская

· Психологическая

· Педагогико-воспитательная

· Экономико- профессиологическая

Этапы:

1. Предварительный. Цель – выявить степень информированности трудоспособного о мере профессии, о себе, упорядочение и дополнение этой информации, указание источников ее получения.

2. Уточняющий. Диагностика индивидуальных особенностей личности

3. Коррекционный. Позволяет выявить цену овладения данной профессии, выработать коррекционные воздействия, связанные с тренировкой и компенсацией определенных профессиональных качеств, переориентации на другую профессию или специальность.

4. Контрольный. Мероприятия ориентированы на оказание помощи в выработке правил, последовательности анализа процесса решения о выборе профессии, в развитии способности самоанализа, адекватной самооценки.

Методы:

· Наблюдение

· Интервьюирование

· Анализ результатов деятельности

· Тестирование, анкетирование

4. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ – завершающий этап профессионально й ориентации, показывающий эффективность всей предшествующей деятельности по профессиональной информации, консультации и отбору.

Адаптированность имеет 2 стороны:

1. Овладение особенностями и свойствами конкретной профессии, приобретение самостоятельности, профессиональное совершенствование, выработка индивидуального стиля работы, т.е. повышение эффективности труда.

2. Формирование удовлетворенности от труда

Виды мероприятий:

1. Пассивно-приспособительные (наставник, беседы с руководством)

2. Активно-преобразующие (новичок может быть участником мероприятий)