Тема 3. Общие закономерности психического развития
План семинарского занятия 1. Понятие биологического и социального факторов развития и их соотношения в процессе онтогенеза в отечественной психологии. 2. Развитие и обучение 3. Основные закономерности психического развития по Л.С. Выготскому. 4. Категориальный аппарат психологии развития. 5. Критические и стабильные периоды развития. Темы для докладов и рефератов 1. Движущие силы развития 2. Категория ведущего вида деятельности в концепции А.Н.Леонтьева. 3. Отношенческая психология о закономерностях детского развития. 4. Проблема возрастных кризисов в трудах отечественных и зарубежных психологов Задания для самостоятельной работы Задание 1. Выпишите определения основных понятий возрастной психологии (психическое развитие, движущие силы развития, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования, сензитивные периоды развития и т. д.). Разработайте рисунок- схему (своего рода наглядное пособие), в котором найдут отражение все изученные вами понятия, а также связи между ними. Используйте эту схему при выступлении на семинарском занятии. Задание 2. Законспектируйте статью В.И. Слободчикова (Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития.// Вопросы психологии. 1991. № 2 – с. 44–49). Задание 3.Выполните тестовые задания. 1. Психология развития изучает: a. Факты и закономерности развития психики человека; b. Общие законы развития и формирования психики; c. Проявления психики людей; d. Детей дошкольного и школьного возраста. 2. Процесс индивидуального развития человека – это: a. Созревание; b. Отногенез; c. Жизненный путь; d. Филогенез. 3. Психическое развитие – это: a. Повторение основных этапов культурно-исторического развития человечества; b. Изменение личности; c. Закономерное изменение психических процессов во времени; d. Количественные и качественные изменения психических процессов. 4. Развитие в онтогенезе характеризуется последовательностью понятий: a. Индивид, индивидуальность, субъект деятельности, личность; b. Индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности; c. Субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность; d. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. 5. Универсальное свойство материи и сознания, проявляющееся в необратимом, направленном и закономерном их изменении, – это: a. Развитие; b. Психическое развитие; c. Соматогенное развитие; d. Биологическое развитие. 6. В психологии развития психологический возраст определяется как: a. Возраст отдельного человека как биологического организма со всеми генетическими, морфологическими, физиологическими изменениями; b. Возраст отдельного человека от рождения до конца жизни; c. Возраст отдельного человека, характеризующийся психофизиологическими, психологическими и социально-психологическими изменениями; d. Возраст отдельного человека в совокупности социальных изменений и событий. 7. В основе развития личности лежит … a. Процесс формирования личности как социального качества индивида в результате его социализации и воспитания; b. Планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека; c. Процесс физического совершенствования; d. Предупреждение возможного неблагополучия в психическом развитии учащихся. 8. Интегральная характеристика состояния организма, отражающая степень его биологической зрелости и соответствие средним групповым характеристикам, называется: a. Биологическим возрастом; b. Психологическим возрастом; c. Паспортным возрастом; d. Здоровьем. 9. Под системообразующим фактором взаимодействия наследственности и среды понимается: a. Интенциональность; b. Реактивность; c. Активность; d. Движение. 10. Движущими силами психического развития являются: a. Правила; b. Законы; c. Противоречия; d. Принципы. 11. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи или подсказке со стороны окружающих людей, называются: a. Зоной актуального развития; b. Зоной ближайшего развития; c. Зоной перспективного развития.
|
