Тематическая структураСамовоспитание - целенаправленная, активная личная деятельность людей, способствующая формированию и развитию у них положительных и устранению отрицательных качеств в соответствии с требованиями общества и деятельности.Жизнь убедительно доказала, что самовоспитание – непременное условие совершенствования человеческой личности. Среди содержательных компонентов самовоспитания следует в первую очередь выделять: глубоко осознанные цели и задачи, выработанные и принятые человеком жизненные идеалы, которые лежат в основе программы самосовершенствования; глубоко осмысленные и принятые для себя требования, предъявляемые к деятельности и личности; идейно- политические, профессиональные, психолого-педагогические, этические и другие знания о протекании, содержании и методике самовоспитания и умение заниматься им в любых условиях и обстоятельствах жизни; наличие внутренней установки, развитого самосознания, способности к объективной критической оценке своего поведения и необходимого уровня общего, интеллектуального, идейно-политического и профессиональною развития; определенную степень совершенствования волевых качеств и наличие привычек эмоционального саморегулирования, особенно в трудных и сложных ситуациях, экстремальных условиях. Исходным компонентом самовоспитания, как и любого другого вида деятельности, являются потребности и мотивы- сложные и глубоко осознанные внутренние побуждения к систематической и активной работе над собой. Содержательная сторона процесса самовоспитания включает в себя различные аспекты развития личности человека: идейно-политический, профессиональный, нравственный, этический, педагогический, правовой, эстетический, физический и др. Каждый из них требует специальной практической работы по самовоспитанию у себя специфических качеств и связан с составлением программы по самовоспитанию, которая предусматривает развитие ума, чувств, воли, формирование разнообразных убеждений и привычек поведения. В то же время эти сферы развития личности человека тесно связаны между собой, зависят друг от друга и, естественно, требуют комплексною подхода к их самовоспитанию. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ Тематическая структура
1. Задание {{ 1 }} № Тема 1-1-0 Психология в переводе с древнегреческого означает наука о: R психике 2. Задание {{ 2 }} № Тема 1-1-0 Предметом отечественной психологии является: R психика 3. Задание {{ 3 }} № Тема 1-1-0 Психология возникла как самостоятельная наука: R во 2-ой половине 19 века 4. Задание {{ 4 }} № Тема 1-1-0 Процесс непосредственного общения исследователя с интересующей его личностью составляет содержание метода: R беседы 5. Задание {{ 5 }} № Тема 1-1-0 Метод, который предполагает выделение единиц содержания и последующий анализ слов, суждений, персональных составляющих называется: R контент – анализ 6. Задание {{ 6 }} № Тема 1-1-0 Основными видами реализации интервью являются: R стандартизованное, фокусированное и свободное 7. Задание {{ 7 }} № Тема 1-1-0 Стандартизованность предъявления и обработка исследования характеризуют метод: R тестирования 8. Задание {{ 8 }} № Тема 1-1-0 В практике психолого-юридических исследований получили распространение эксперименты двух типов: R физиологические и психологические 9. Задание {{ 9 }} № Тема 1-1-0 Если мы говорим, что от испытуемого требуется при ответе на вопрос воспроизвести 1-е пришедшее в голову слово - это говорит о: R ассоциативном эксперименте 10. Задание {{ 10 }} № Тема 1-1-0 Исследование по преднамеренному и планомерному изменению процессов и контрольных условий, составляют содержание метода: R эксперимента 11. Задание {{ 11 }} № Тема 1-1-0 По степени формализации процедуры метод наблюдения, который используется в психологии можно классифицировать: R систематический и случайный 12. Задание {{ 12 }} № Тема 1-1-0 Материалы, полученные на основе сбора и анализа различных этапов жизненного пути человека, процесса его социализации, особенности развития, соответствуют содержанию метода: R биографического метода исследования
|
