ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ СП И ЕЕ СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Объектом ее выступает социально-педагогическая деятельность субъектов и институтов по достижению конкретных социально-педагогических целей, способствующих наиболее полной социализации человека, его целесообразного взаимодействия с социальной средой (т.е. предмет социальной педагогики как практики. Это обусловлено тем, что наука no-преимуществу отражает процессы практики). Предметом социальной педагогики как науки являются закономерности, противоречия, принципы и методы социализации человека с учетом его индивидуальных особенностей (в том числе с особыми нуждами). Ее цель направлена на повышение научной обоснованности, качества и эффективности социально-педагогической практики и образовательного комплекса. Содержание социальной педагогики как науки определяется ее функциями, к основным из которых относятся: диагностическая, прогностическая, аналитическая, описательная, объяснительная, интегрирующая (в своей совокупности они объединены в группу познавательных, исследовательских функций). З адачи: 1. Первостепенной задачей является изучение ребенка (подростка), его состояние в стадии конфликта.
2. Оказание помощи ребенку (подростку) попавшему в беду. Важно найти пути, варианты выхода из кризиса, поддержать в трудное время.
3. Анализ состояния социального воспитания в различных социальных сферах, окружающих ребенка и воздействующих на него.
4. Социальная педагогика призвана анализировать, изучать и распространять, пропагандировать позитивный опыт.
5. Она должна направлять деятельность ребенка (подростка) на самовоспитание, самообучение и умение самостоятельно организовать свою жизнь и поступки.
6. Социальный педагог занимается координацией и объединением различных специалистов, организаций, решающих проблемы ребенка (подростка), имеющих отношение к состоянию его кризиса, к защите его прав.
7. Одна из функций социальной педагогики сводится к организации, исследований различных проблем социального воспитания, анализу работы социальных педагогов, коллективов, различных педагогических центров. Более сжато функции социальной педагогики можно сформулировать следующим образом, включив те, что перечислены выше. Это: воспитательная, социально-правовая и социально-реабилитационная. Соц. пед. использует ее понятийный инструментарий, ее основные принципы и методы в целях организации и проведения научных исследований, обеспечения практической реализации. Вместе с тем, ее собственная специфика обусловливает высокую значимость методов междисциплинарных компонентов наук, на которые она опирается (которые обусловливает ее функционирование). Актуальнейшей задачей социальной педагогики является определение своих собственных методов практической деятельности и социально-педагогического исследования.

 

СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ЕЕ ОСОБЕННОСТИ

-социология социального воспитания, которое изучает факторы; -теория социального воспитания, исследование индивидуальной группы, субъекты социального воспитания, их взаимодействие; -философия социального воспитания изучает цели, задачи СВ, ценности личности; -методика СВ, изучение формы, методы работы с семьей; -соц.пед виктималогия; –изучение человека, став жертвами неблагополучных и социализации; -экономика и менеджмент СВ изучает потребности экономики, вопросы управления соц воспитание Как предмет СП появл. на рубеже 1991-1992г. Категории СП:1.социум-широкая социальная действительность, общества и государства; 2.микросоциум3.социальное формирование; 4.соц.развитие- это спектр социального воздействия и его результаты 5.социализация 6.Социальная защита.

 

ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ СП И ЕЕ СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Задачи:1.Осознание процесса СВ как общественного явления2.Развитие педагогического мышления 3.овладение знаниями по защите ребенка и семьи

Фунции: 1.Воспитательная 2.социально правовая 3.Социально-реабилитационная 4.Репродуктивная 5.обучающая 6.комуникативная 7.эмоциональная 8.духовно-терапевтическая 9.досуговая 10.сексуально-эротическая 11.хозяйственно-бытовая 12.экономическая 13.статусная 14.первичного социального контроля 15.объединение усилий

Принципы:1.природосообразности-предложенный Коменским 2.культуросообразности разработанный Диствергом 3.индивидуальной обусловленности – особенности, возможности, достоинства и недостатки личности 4.гуманизма-человеклюбие. 5.Взаимодействие профессионально социально педагогической деятельности социального педагога 6.Средовой обусловленности. Влияет государство, политика, идеология, общества.

Методы: 1.Метод научного исследования 2.Методы воспитания 3.Методы социальной психологической помощи СП тесно связана с общей педагогикой, социология, медициной, дефектологией, этикой.

Социальная педагогика представляет ту область педагогического знания, которая непосредственно ка­сается изучения комплексных проблем человека в сре­де. Поэтому социальная педагогика широко использу­ет достижения других наук о человеке: философии, социальной работы, социологии, психологии, этики, этнографии, культурологии, медицины, правоведения, дефектологии. Опираясь на знания этих наук, соци­альная педагогика организует и интегрирует их потен­циал в личностно-средовом контексте, применительно к своему предмету исследования. Выбор знаний определяется тем, насколько они отражают реализуемые в практике работы основные социально-педагогические задачи: постановку социального диагноза, формирова­ние гуманных отношений в социуме, выбор форм и методов социализации личности, компетентной соци­альной помощи, поддержки человека.