Введение. Система логопедического обследования при афазии у детей и взрослых

 

 

 

Система логопедического обследования при афазии у детей и взрослых

Содержание:

Введение……………………………………………………………………3

I. Теоретические аспекты исследования логопедического обследования при афазии у детей и взрослых …...………………………….6

1.1. Научно-теоретический анализ проблемы исследования афазии…6

1.2. Понятие и причины возникновения речевых нарушений при моторной афазии…………………..……………………………………...14

 

II. Эмпирическое исследование логопедического обследования при афазии у детей и взрослых …………………………..…… …………………..19

2.1. Организация и методы исследования…………………………..…19

2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования...…...…………24

2.3. Предложения по организации коррекционно-восстановительной работы при моторной афазии ………………………………………..….28

Заключение ……………………………………………………………….34

Список использованной литературы …………………………………38

 

Введение

Актуальность исследования. Сосудистые заболевания головного мозга из-за высокой распространенности и тяжелых последствий для состояния здоровья населения представляют важнейшую медицинскую, социальную и педагогическую проблему. Ежегодно в России происходит свыше 450 000 инсультов. По данным Регистра инсульта НИИ неврологии РАМН, в остром периоде инсульта афазии наблюдаются у 35,9% больных, дизартрии – у 13%. Примерно в половине случаев речевых нарушений отмечается моторная афазия. Экспертами Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) разработана концепция нейрореабилитации больных с афазией, включающая в себя систему мероприятий, направленных на быстрое и максимально полное восстановление физического, социального, психологического, а также речевого статусов больного. Исследования отечественных и зарубежных учёных свидетельствуют о том, что афазия значительно осложняет процесс реабилитации и выявляется у 28-40% пациентов, перенесших инсульт (А.С. Кадыков, Е.В. Шмидт и др.).

Проблема афазии и восстановительного обучения все больше привлекает внимание исследователей - логопедов, нейропсихологов, лингвистов и др. Интерес к ней основан, с одной стороны, на значимости ее изучения для углубления представлений о законах работы мозга, о связи речи с мозгом, о ее психофизиологических основах, о взаимодействии речи с другими психическими процессами. С другой стороны, возрастающий интерес к этой области знания обусловлен ее социальной и практической значимостью в связи с вопросами восстановления полноценной жизнедеятельности таких больных.

Несмотря на то, что многими учеными признается важность разработки программ коррекционно-восстановительной работы при афазии, мы отмечаем нехватку конкретных логопедических методик, направленных на обследование речи у детей и взрослых с моторной афазией.

Объект исследования –дети и взрослые с моторной афазией.

Предмет исследования – система логопедического обследования при афазии у детей и взрослых.

Цель исследования – изучить особенности логопедического обследования при афазии у детей и взрослых.

Гипотеза исследования: повысить эффективность коррекционно-восстановительной работы при моторной афазии можно при условии разработки адекватных методов диагностики нарушения с учетом особенностей проявлений и структуры афазического дефекта.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи исследования:

1. Провести теоретическое исследование по проблеме логопедического обследования при афазии у детей и взрослых.

2. Эмпирически изучить особенности речевого развития детей и взрослых с моторной афазией.

3. Предложить программу коррекционно-восстановительной работы для лиц с моторной афазией.

Теоретико-методологической основой настоящего исследования являются научно-теоретические нейрофизиологические и нейропсихологические положения, содержащиеся в фундаментальных трудах Э.С. Бейн, М.К. Бурлаковой, А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой и других исследователей; программы коррекционно-восстановительного обучения лиц с афазией (Т.В. Ахутина, Т.Г. Визель, В.В. Оппель, В.М. Шкловский и др.).

Практическая значимость исследования: на основе полученных результатов могут быть разработаны методические пособия для логопедов, работающих с пациентами с моторной афазией, а также учебные пособия и дидактические материалы для работы над восстановлением речи лиц с моторной афазией. В целях повышения эффективности реабилитационного процесса разработаны направления работы, позволяющие на практикеорганизовать коррекционную работу при моторной афазии.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов и предложений, заключения, списка использованной литературы (31 источник). Работа иллюстрирована 2 рисунками. Объем работы 38 страниц.