Лабораторный практикум

Не предусмотрен учебным планом.

 

7. Тематика курсовых/ контрольных работ/ рефератов и методические указания к их выполнению

Курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены учебным планом.

 

Тематика рефератов:

1. Творческий характер развития ребенка;

2. Ведущая роль социокультурного контекста развития ребенка;

3. Особая значимость сензитивных периодов развития ребенка;

4. Совместная деятельность взрослых и детей как движущая сила развития ребенка;

5. Ведущая деятельность возраста и законы ее смены как основа преемственности периодов психического развития ребенка;

6. Зона ближайшего развития ребенка;

7. Амплификация детского развития;

8. Принцип единства аффекта и интеллекта в развитии ребенка;

9. Роль знаково-символических структур в развитии сознания ребенка;

10. Интериоризация и экстериоризация как механизмы развития;

11. Гетерохронность детского развития.

Формы отчетности: письменные выписки, реферат.

Литература:

1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – Л.: ЛГУ, 1968.

2. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божович // Вопросы психологии. – 1978. - №4.

3. Гирилюк, Т. Н. Логопедическая работа с детьми младенческого и раннего возраста / Т.Н. Гирилюк. – Пермь: ПГПУ, 2009.

4. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М., 1968.

5. Егорова, М.С. Развитие как предмет психогенетики / М.С. Егорова, Марютина Т.М. // Вопросы психологии. – 1992. – №5–6.

6. Карандашев, Ю.Н. Психология развития: учебное пособие / Ю.Н. Карандашев. – Минск, 1997.

7. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – Спб.: Питер, 2000.

8. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М., 1981.

9. Люблинская, А.А. Очерки психического развития ребенка: Ранний и дошкольный возраст / А.А. Люблинская; АПН РСФСР. – М.: Акад. пед. наук, 1959.

10. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М., 1998.

11. Петровский, А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности / А.В. Петровский // Вопросы психологии. – 1978. – №1.

12. Поливанова, К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития / К.Н. Поливанова // Вопросы психологии. – 1994. – №1.

13. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. М.: Академия, 2000.

14. Психология детства. Учебник / Под ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРО – ЗНАК, 2003.

15. Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д.И. Фельдштейн. – М., 1989.

16. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 1971. – №4.

 

Написание реферата состоит из нескольких этапов:

1. Выбор темы. Тема назначается преподавателем или студент выбирает тему согласно собственным интересам.

2. Разработка плана реферата. Перед написанием работы необходимо составить план. Для этого необходимо подробно ознакомиться с научной литературой по выбранной теме. План должен включать в себя введение, содержание по главам и параграфам и заключение. План должен быть четким, с правильно соотнесенной рубрикацией.

3. Сбор, анализ и обобщение материала реферата. После выбора темы можно начать сбор учебной, научной и другой информации по данной теме. Список литературы по теме можно найти в библиотечном тематическом каталоге, Интернете, узнать у преподавателя. Должно быть использовано не менее 5 источников информации.

4. Письменное оформление реферата. Реферат должен иметь титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение (выводы), список литературы.

Во введении автор объясняет актуальность и значимость темы. Далее раскрывается цель и задачи, затем изученность темы: анализируются источники, использованные при написании реферата. Объем введения – 1-2 страницы.

В основной части передают содержание изученных литературных источников. Материал структурируется в смысловые блоки.

Заключение должно быть кратким, вытекающим из содержания основной части и содержать выводы.

После заключения размещается список используемой литературы. Должно быть представлено не менее 5 источников информации. Библиографическое описание источника должно включать в себя фамилию, инициалы автора, название книги, место и год выхода, издательство и др. Источники располагаются в алфавитном порядке.

Структура реферата:

1. Титульный лист:

· наименование высшего учебного заведения, факультета и кафедры;

· тема реферата;

· Ф.И.О., курс, номер группы студента;

· Ф.И.О. преподавателя.

2. Содержание:

· введение (обоснование актуальности выбранной проблемы);

· основная часть реферата (развитие теоретических представлений о проблеме, современное состояние изучения проблемы);

· заключение (выводы, сделанные студентом на основе изучения материала по проблеме);

· библиографический список (оформление в соответствии с существующими стандартами ГОСТ 7.1–2003 (с указанием автора, названия издания, года выпуска и издательского центра).

Требования к компьютерному варианту оформления текста:

― работа должна быть набрана шрифтом Times New Roman 14-го размера с 1,5 интервалом;

― должны соблюдаться абзацные отступы (пять печатных знаков);

― поля со всех сторон должны быть по 2 см;

― нужно различать дефис и тире по начертанию;

― соблюдать пробелы, интервалы, равно как и отсутствие их;

― текст должен быть выровнен по ширине;

― заголовки одного и того же уровня должны быть одинаково выделены графически (напр., главные заголовки – 14-м кеглем, прописными буквами, жирным шрифтом).