Анкетирование родителей

Цель — изучение интересов детей; изучение отношения родителей к творчеству.

Уважаемые родители, заполните, пожалуйста, данную анкету. С вашей помощью мы сможем лучше узнать вашего ребенка. Полученные резуль­таты будут способствовать улучшению организации педагогического процесса.

1. Укажите фамилию и имя вашего ребенка_______________________

2. Отметьте (подчеркните), что наиболее увлекает вашего ребенка: рисование, лепка, аппликация, музыка, книги, животные, растения, конструирование, игры (подвижные, настольные, сюжетно-ролевые), эксперименты и опыты или что-то другое (укажите, что)___

3. Что рисует ваш ребенок чаще всего (подчеркните): людей, войну,
принцесс, здания, технику, животных, космос, природу или что-то

другое (укажите, что)__________________________________________

Чем рисует ваш ребенок чаще всего (подчеркните): красками, мелка­
ми, тушью, карандашами, фломастерами, другими материалами (ука­
жите, какими)_______________________ ____________________ ___

4. Какую музыку чаще слушает ваш ребенок (подчеркните): популяр­
ную, детскую, классическую или какую-то другую (укажите,
какую)_______________________________________________________

Если у вашего ребенка есть любимая песня, то укажите ее

Любит ли танцевать (да / нет — подчеркните)? Сочиняет ли музыку (да / нет — подчеркните)? Любит ли петь (да / нет — подчеркните)?

5. Какую литературу предпочитает ваш ребенок (подчеркните):
сказки, приключения, рассказы о природе, комиксы, стихи или что-то

другое (укажите, что)__________________________________________

Если у вашего ребенка есть любимое литературное произведение, то
укажите, какое________________________________________________

6. Привлекают ли вашего ребенка лужи, снег, вода, песок, магни­ты, камни, палки и другие предметы (укажите, какие) в целях игры, эксперимента? Если — да, нужное подчеркните. Насколько сильно привлекают (обведите цифру): 0 1 2 3 (0 — абсолютно не привлекают, 1 — привлекают редко, 2 — привлекают время от времени, 3 — очень часто привлекают)?

7. В какой мере вы считаете активным своего ребенка (обведите цифру): 0 1 2 3 (0 — абсолютно не активен, 1 — активен в редких случаях, 2 — время от времени активен, 3 — очень активен). Какой характер носит активность: физическая или интеллектуальная (под­черкните).

8. В какой мере вы считаете самостоятельным своего ребенка (об­ведите цифру): 0 1 2 3 (0 — абсолютно ничего сам сделать не может, 1 — самостоятельность проявляет редко, 2 — что-то может сделать самостоятельно, 3 — постоянно проявляет самостоятельность).

9. Как вы реагируете на «внештатные» ситуации, связанные с фан­тазией и экспериментами вашего ребенка? Подчеркните наиболее близкое вам утверждение: 1 — мне это очень не нравится, я не пони­маю смысла в бесполезном выдумывании и фантазировании, иногда ругаю ребенка в подобных ситуациях; 2 — стараюсь относиться к дан­ным ситуациям спокойно, но не всегда получается; 3 — иногда мы с ребенком вместе что-нибудь сочиняем и экспериментируем. Возмож­ная дополнительная информация__________________________________________________

 

10. Какое из направлений развития вашего ребенка вы считаете наиболее значимым (подчеркните): интеллектуальное, социально-нравственное, эстетическое, физическое, развитие творчества?

11. Подчеркните 5 наиболее подходящих, по вашему мнению, ха­рактеристик для определения творческого человека:

— активность; — авантюризм; — безответственность; ~~ веселость; —
впечатлительность; — горячность; — гордость; — избалованность; —
инициативность; — индивидуализм; — мрачность; — мечтатель­
ность; — находчивость; — независимость; — нелюдимость; — неуп­
равляемость; — общительность; — поверхностность; — практич­
ность; — предприимчивость; — самостоятельность; — смелость; —
усердие; — целеустремленность; — чувствительность. Возможные до­
полнительные характеристики творческого человека (укажите) _____

12. В какой мере вы считаете себя человеком творческим (обведите цифру): 0 1 2 3 (0 — абсолютно не творческий, 1 — чуть-чуть твор­ческий, 2 — творческий в меру, 3 — очень творческий).

13. В какой мере вы можете назвать своего ребенка творческим человеком (обведите цифру): 0 1 2 3 (0 — абсолютно не творческий, 1 — чуть-чуть творческий, 2 — творческий в меру, 3 — очень творче­ский).

14. Хотели бы вы, чтобы у вас был творческий ребенок (да / нет — подчеркните)?

Вопросы 9, 10, II, 14 направлены на отношение родителей к твор­честву, вопросы 2, 3, 4, 5 направлены на изучение индивидуальных особенностей ребенка (интересов) — анализ качественный. Вопросы 6, 7, 8, 13 определяют уровень креативности (по личностным харак­теристикам детей) — мнение родителей. Анализ количественный: О— 3 — низкий, 4—7 — средний, 8—12 — высокий.