Результат
Низкий уровень: проявляется в бедности литературного опыта ребенка, отсутствии у него выраженного интереса к литературе. Ребенок с трудом называет знакомые книги, иногда ограничиваясь формулировкой «про то, как...», «где этот герой был». Не знает жанров литературы. Различает сказку, рассказ и стихи на интуитивном уровне, объяснить их отличий не может. Предпочтение отдает одному виду литературы, как правило сказкам. Ребенок без особого интереса участвует в задании, отвлекается, стремится перейти к следующей «остановке» на карте. Средний уровень: для ребенка характерно общеположительное, недостаточно осознанное отношение к литературе. Читательские интересы более разнообразны, но неглубоки и слабо мотивированы. Ребе- нок называет по 1—2 примера литературных текстов. Знания о видах и жанрах фрагментарные и не всегда адекватные. В ходе выполнения заданий ребенок начинает интересоваться темой, задает взрослому вопросы, стремится к совместному обсуждению. Высокий уровень: литературный опыт ребенка достаточно богат и разнообразен. Интерес к книгам более устойчивый, осознанный и мотивированный. Ребенок предпочитает произведения определенного вида, жанра или тематики. Стремится объяснить свой выбор. Показывает знания некоторых жанровых особенностей литературных текстов, особенно любимых. Охотно и эмоционально участвует в задании, задает вопросы на выяснение позиции взрослого по теме. Остановка 2. «Дворец сказок» Задачи: 1. Выявить интерес детей к сказкам, оценить богатство «сказочного» опыта. 2. Изучить интерес к слушанию, рассказыванию и разыгрыванию сказок. 3. Исследовать умения выразительно пересказывать сказки. 4. Определить своеобразие знаний об особенностях сказочного жанра (типичных героях, сюжетах, средствах выразительности, воспитательной ценности). 5. Выявить особенности понимания средств лексической выразительности сказочного текста. Методы: 1. Индивидуальная беседа с ребенком с использованием диагностической игры «Литературная страна». «Ты стоишь перед Дворцом сказок. Это моя самая любимая часть Литературной страны! А ты любишь сказки? Почему они тебе нравятся? Зачем придумывают сказки? Назови свою любимую сказку? Кто тебе в ней особенно нравится? Нравится ли тебе слушать сказки? Любишь ли ты сам рассказывать сказки? Нравится ли тебе играть в сказки? Как ты играешь? Любишь ли ты сам придумывать сказки? Какие герои сказок тебе нравятся больше всего? Почему? Войти во дворец может только тот, кто знает много сказок. Вспомни названия известных тебе сказок. Молодец! Ворота Дворца открыты для тебя!» 2. Диагностическое задание. «Представь, что ты вошел во Дворец сказок... Что это? Внутри все невидимое! Волшебство начинается! Ты можешь расколдовать Дворец сказок, если назовешь героев, которые здесь живут! „Эни-бени-торо-пать, начинаем колдовать..." Какие сказочные герои могут жить в Башне страха. (Вспомни персонажей, которые совершают злые поступки и держат в страхе других героев.) Какие сказочные герои могут жить в Чудесной гостиной? (Назови волшебников, фей, колдунов из разных сказок.) Какие сказочные герои могут жить в Зале доброты? (Кого из сказочных героев ты считаешь самыми добрыми?) Какие сказочные герои могут жить в Рыцарском зале? (Кого из сказочных героев ты считаешь самыми смелыми?) А что может находиться в Кладовой волшебных предметов? Придумай, какие еще залы, башни, комнаты могут быть во Дворце сказок? Идем дальше...» 3. Диагностическое задание. «Мы оказались с тобой в самом главном зале Дворца сказок — Зале превращений и чудес. Здесь можно оказаться в любой сказке! В какую сказку ты хотел бы попасть? Почему? Кем из героев ты хотел бы быть? Почему? Правда, есть одно условие — чтобы попасть в эту сказку, надо рассказать отрывок из нее так выразительно, чтобы все ярко представлялось {пересказ фрагмента сказки ребенком). Молодец, ты сам совершил чудо — рассказал и как будто в сказке побывал!» 4. Диагностическое задание. «Нам пора выходить из Дворца! Что же делать: ворота опять закрылись! Посмотри: здесь три замка, каждый открывается, если ты выполнишь задание или ответишь на вопрос: С каких слов начинаются сказки? Какими словами заканчиваются сказки? (Первый замок открыт!) Какие особые „сказочные" слова и выражения ты знаешь? (Второй замок открыт!) Для третьего замка надо найти правильный ключ: на одном ключе написаны слова из сказки, а на другом из рассказа (1 фраза: „златогривый конь как стрела летит над темными лесами да над чистыми полями"; 2 фраза: „конь быстро скачет по полям и лесам"). Объясни, почему ты считаешь, что первая фраза из сказки? (Третий замок открыт!) Ты можешь отправляться дальше в путешествие по Литературной стране!»
|
