Анкетирование родителей № 1

Цель:определить особенности знаний родителей о задачах, содер­жании и методах ознакомления детей с литературой, умение их при­менять и наличие у родителей интереса к повышению уровня знаний о литературном развитии детей.

Вопросы анкеты:

1. Оцените богатство вашей семейной библиотеки (как много книг
хранится в ней?):

а) нет домашней библиотеки;

б) в домашней библиотеке не более ста книг;

в) домашняя библиотека достаточно большая, в ней около 500
книг;

г) очень богатая домашняя библиотека.

2. Какие жанры и виды литературы вы предпочитаете:

а) в основном развлекательная литература (приключения, фан­
тастика, детективы, «женские» романы);

б) преобладает классическая литература;

в) классическая литература сочетается с книгами «по интересам»
(специальная: публицистическая и научная, искусствоведческая
и пр.);

г) литература всевозможных жанров и видов, есть редкие книги.

3. При выборе книги для семейной библиотеки важным фактором
является:

а) преимущественно внешний вид, оформление, а также попу­
лярность книги;

б) значение имеют и внешний вид, и содержание;

в) главным является содержание и художественный уровень ли­
тературного произведения;

г) имеют значение художественный уровень литературного про­
изведения, его соответствие общей концепции подбора книг и
интересам разных членов семьи.

4. Как часто вы сами читаете художественную литературу:

а) очень редко, нет времени;

б) иногда, в основном в транспорте;

в) довольно часто, почти каждый день, в выходные — длитель­
ное время;

г) чтение — ежедневное и самое любимое занятие.

5. Назовите свое любимое литературное произведение.

6. Назовите произведения, любимые вами в детстве.

7. Насколько хорошо детская литература представлена в вашей библиотеке?

а) таких книг практически нет, они покупаются не часто и бы­
стро утрачиваются;

б) есть, но немного;

в) детских книг довольно много, более 100, в основном это
отдельные издания;

г) большое количество и тематическое разнообразие детских
книг, много сборников детских стихов, сказок и пр.

8. При выборе книг для чтения ребенку важным фактором яачяется:

а) не задумывался (-лась), выбор случаен, зависит от желания
моего или ребенка;

б) красочность оформления, «игровой» характер книги (книж­
ки-картинки, раскраски, книжки-игрушки, комиксы);

в) доступность для понимания ребенка, соответствие его инте­
ресам;

г) художественный уровень произведения (его содержания и
оформления), соответствие познавательным возможностям ре­
бенка, его интересам.

9. Часто ли вы читаете ребенку:

а) эпизодически, практически нет на это времени, не чаще 2—
3 раз в неделю по нескольку минут;

б) не очень часто, обычно когда ребенок попросит сам и непро­
должительное время;

в) почти ежедневно, но не длительно — 5—10 минут перед сном,
в выходные или по настроению — до 20 минут;

г) ежедневно, довольно продолжительно, особенно в выходные,
есть традиция «семейного чтения» вечером и в выходной всей
семьей.

10. Литературу каких жанров вы читаете ребенку:

а) выбор случаен;

б) в основном сказки или то, что попросит ребенок;

в) стихи, сказки, детские рассказы и др.;

г) детская литература самых разнообразных жанров отечествен­
ных и зарубежных авторов, ребенок любит книги определенной
тематики, «книжки с продолжением», «детские романы» —
серии книг.

11. Назовите последние книги, прочитанные вами ребенку.

12. Назовите любимую на данный момент книгу вашего ребенка.

13. Какие трудности у вас бывают при ознакомлении ребенка с книгой:

а) нежелание ребенка слушать чтение;

б) ребенок быстро теряет интерес, переключается на другое за­
нятие (обычно игры), в основном рассматривает картинки не­
продолжительное время, не любит говорить о тексте, героях;

в) ребенок слушает чтение с интересом, но не умеет обсуждать
прочитанное, затрудняется в понимании идеи произведения, не
может рассказать (пересказать) услышанный текст;

г) трудностей не возникает, ребенок с удовольствием включается
в данную деятельность, любит слушать, обсуждать прочитанное,
пересказывает тексты другим членам семьи, играет в «театр»,
изображая героев, рисует на основе услышанного текста и пр.

14. Как вы помогаете ребенку лучше понять литературное произ­
ведение:

а) не задумывался (-ласъ), подрастет — все поймет сам;

б) перечитываю несколько раз, рассматриваю с ребенком иллю­
страции;

в) перечитываю и объясняю то, что ребенку было непонятно,
задаю вопросы;

г) беседую с ребенком, рассматриваем и обсуждаем иллюстрации
к данному произведению, неоднократно перечитываю произве­
дение или понравившиеся отрывки, вместе с ребенком рисую,
играю в «театр», делаю книжки-самоделки и пр.

15. Из каких источников вы получаете педагогические знания о
литературном развитии детей (подборе книг, способах помощи ребен­
ку в понимании текста и пр.)?

а) не интересуюсь этим вопросом;

б) из случайных источников, из личного опыта, опыта моей
семьи;

в) из разных источников, но эпизодически, случайно, в основ­
ном из СМИ;

г) изучаю специальную литературу, консультируюсь с педагога­
ми, использую богатый опыт моей семьи по литературному раз­
витию.

Способы обработки и анализа ответов. Количественные результаты анализа ответов заносятся в таблицу: а) — 0 баллов;

б) — 1 балл;

в) — 2 балла;

г) — 3 балла.
Задания №5, 6, 11, 12:
наличие ответа — 1 балл;
отсутствие ответа — 0 баллов.

 

 

 

 

 

№ п/п	Вопросы	Ф. И. О. родителей
Баллы	Итого
	Оцените богатство вашей семейной библиотеки
	Какие жанры и виды литературы вы предпочи­таете?
	Факторы выбора книги для семейной библиотеки
	Как часто вы сами читаете художественную литературу?
	Назовите свое любимое литературное произ­веден ие
	Назовите произведения, любимые вами в детстве
	Насколько хорошо детская литература представ­лена и нашей библиотеке?
	Факторы при выборе книг для чтения ребенку						....	....	—		--------------
	Часто ли вы читаете ребенку?
	Литературу каких жанров»ы читаете ребенку?
	Назовите последние книги, прочитанные вами ребенку
	Назовите любимую книгу вашего ребенка
	Трудности при ознакомлении ребенка с новой книгой
	Как пы помогаете ребенку лучше понять литературное произведение?
	Источник получения знания о литературном развитии детей
	Средний балл									,