Владимир

 

Инструкция: испытуемой представлен ряд чисел, ей необходимо проанализировать каждый ряд и установить закономерность его построения. Испытуемая должна определить два числа, которые бы продолжили ряд. Время выполнения фиксируется.

 

Числовые ряды:

 

1) 2 3 4 5 6 7 (8,9)

2) 6 9 12 15 18 21 (24,27)

3) 1 2 4 8 16 32 (64, 128)

4) 4 5 8 9 12 13 (16, 17)

5) 19 16 14 11 9 6 (4,1)

6) 29 28 26 23 19 14 (8,1)

7) 16 8 4 2 1 0 5 (0,25, 0,125)

8) 1 4 9 16 25 36 (49, 64)

9) 21 18 16 15 12 10 (9,6)

10) 3 6 8 16 18 36 (38, 76)

 

Обработка результатов:

Время выполнения	Количество ошибок	Баллы	Уровень логического мышления
3 м. 10с.			Хороший, выше, чем у большинства

ОБЩИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ:

Зидан Карина Камаловна имеет свою психологическую сферу, которая мне показалась наиболее интересной для ее описания. Она приветлива, любит, чтобы на нее обращали внимание. Не любит, когда задевают ее самолюбие. Видно, что тщательно подбирает одежду каждый день. Можно сделать вывод, что она очень внимательна к своему внешнему виду.

Почерк у нее размашистый с небольшими элементами каллиграфии. Буквы прыгающие, что может говорить об эмоциональности. Можно сказать, что она сильная, волевая, не боится каких-либо проблем. Это видно и по почерку, он динамичный имеет наклон в правую сторону. Одним из волевых качеств у Карины можно выделить веру в себя. Она принимает все трудности достойно. Она верит, что человек сам хозяин своей судьбы, и как он хочет жить, так он и будет, ни от кого это не зависит. Карина эрудированна, может поддержать беседу, уровень умственного развития высокий. Она знает то, что пригодится ей в будущей жизни. Она всегда хорошо информирована в той области, которую считает наиболее полезной для себя. Она очень гармонично вписывается в свой учебный коллектив. Она общительный человек, что очень помогает ей в жизни. Ко всем относится хорошо, с уважением. К учителям относится с уважением. Дисциплину не нарушает. С интересом относится к занятиям, к любому заданию подходит легко, увлечённо. Но в то же время нельзя сказать, что она учится только для себя, бывают такие моменты, когда она, как и большинство, учится для оценки, и занимается исполнительской деятельностью. В ее поведении можно выделить одновременно два типа поведения - это эмоциональное выгорание (делает то, что не любит) и увлеченность учебой. Карина обладает всеми тремя видами внимания: непроизвольным, произвольным или волевым, послепроизвольным. У нее достаточно велик объем внимания - это то количество объектов, которые могут быть охвачены ее вниманием одно­временно. Но при этом у нее можно выявить и нарушение концентрации внимания - рассеянность. Она не может длительное время удерживать внимание на чем-либо, особенно когда ей не интересно. Во многих ситуациях хорошо владеет своим вниманием: задерживает его на интересном и не обращает внимания на то, что должно остаться не замеченным, на что смотреть не стоит. Одинаково хорошо успевает по всем предметам. Уровень знаний высокий. Легко выражает свои мысли в устной речи. В оценках преобладают «5». Она независима от других и многого добивается в своей небольшой жизни сама, но также она склонна себя недооценивать. Ее мышлению свойственны все типы мышления: наглядно-действенное (она безупречно схватывает все нужное, что нужно для личной и будущей профессиональной жизни); наглядно-образное (она может оперировать образами прошлого в действительности); словесно-логическое (логическое мышление присущее ей, но оно плохо развито у нее); интуитивное или эвристическое (ее интуиция, как я думаю, помогает ей, но иногда и она подводит).

У нее хорошо развито образное воображение. В любой ситуации она быстро может сыграть любую роль, какой бы сложности она не была. Тем более, что Карина занимается в школьной театральной студии «На краю».

Пожелания Карине: работать над излишней впечатлительностью и заняться своим здоровьем.

В.А. Зобков, Е.В. Пронина

Педагогическая психология

(курс лекций)

Владимир

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО Владимирский государственный университет

ГОУ ВПО Владимирский государственный гуманитарный университет

 

В.А. Зобков, Е.В. Пронина

Педагогическая психология

(курс лекций)

Владимир

 

 

УДК 159.9

 

ББК 88.8

 

Зобков В.А., Пронина Е.В.

 

Педагогическая психология. Курс лекций. / 2-е изд., доп. и испр. – Владимир, Собор, 2010. – 212 с.

 

Рецензенты: Кашапов М.М. доктор психологических наук, профессор ГОУ ВПО «Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова»;

кафедра психолого-педагогического обучения Покровского филиала Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова.

 

 

Курс лекций по педагогической психологии освещает современные подходы к психологическим проблемам воспитания и обучения детей и учащейся молодёжи, педагогической деятельности учителя.

Курс лекций предназначен для студентов, аспирантов, слушателей факультета психологии, изучающих дисциплину «Педагогическая психология», а также может представлять интерес для специалистов в области педагогики и психологии, для учителей общеобразовательных школ, колледжей, профессиональных учебных заведений.

 

©В.А.Зобков, Е.В.Пронина, 2010.

©Издательство «Собор», 2010.

Владимирский государственный университет, 2010.

Владимирский государственный гуманитарный университет, 2010.