Анализ учебной и внеаудиторной работы педагогической практики.

За период педагогической практики я провела лекцию на тему: «Психология личности» у студентов 2 курса факультета «психологии».

Также я посетил учебные занятия своих сокурсников-практикантов и моего педагога-методиста. А именно:

- Вводную лекцию Кукушкиной Л.М. для студентов фак. псих. 2 курса;

- Лекцию Сечко Н.Ф. на тему: «Психология общения» у студентов псих. фак-та;

-Посетил семинар у студентов-социологов 2 курса;

- Провел лекцию на тему: «Психология личности» у студентов псих. фак-та 1 курса;

- Провел семинар на тему «Методы прикладных исследований в социальной психологии»

Все занятия были обсуждены со стажерами-преподавателями каждого из них и проанализированы, что несомненно помогло в последующей работе со студентами.

Внеаудиторная работа в моем случае – общение со студентами, помощь в освоении предмета и передача своего собственного опыта. Важно отметить, что студенты в свою очередь проявляли интерес к предмету, который я читал. Это означает, что цель, которая была мною поставлена выполнена.

Анализ воспитательной работы педагогической практики.

Воспитательная работа – это органическая часть учебно-воспитательного процесса вуза, направленная на реализацию задач формирования и развития культуры личности будущих специалистов.

Думаю, это понятие наиболее точно отображает суть воспитательного процесса. Ведь и вправду, студент в настоящее время должен быть развит многосторонне, и зачастую одного учебного процесса для наиболее полной реализации себя просто не хватает. Именно поэтому нам так необходимы мероприятия, которые помогают нам найти, узнать, попробовать что-то новое; кое-где отработать свои навыки, раскрыть свой потенциал и т.д. Обобщив все вышеупомянутое подытожим: воспитательная работа — это важный элемент учебной деятельности, который прежде всего направлен на обеспечение саморазвития, самосовершенствования и самореализации личности студента в образовательном пространстве университета.

Способов и методов достижения этой цели множество. Например, через проведение совместного досуга, бесед, встреч, дискуссий, экскурсий, туристических походов и участие в мероприятиях по поддержанию чистоты и порядка в помещениях вуза и т.д.

К счастью, мне удалось побывать в роли не только преподавателя, но и в роли куратора, а так же прочувствовать все прелести проведения воспитательной работы на себе.

На сегодняшний день мы имеем огромный арсенал предполагаемых мероприятий. Я выбрал наиболее привлекательный мне и наиболее интересный студентам второго курса вариант.

Наверное, все мы знаем о «той самой» веселой студенческой жизни. Но, к сожалению, далеко не все студенты могут ее прожить.

У большинства студентов есть уйма возможностей, но мало кто из них догадывается о них.

Именно поэтому я и решил рассказать, показать и обсудить с нашими студентами одно очень интересное мероприятие, которое проходит из года в год как в стенах нашего родного университета, так на университетской площадке. Оно называется «Студенческая весна».

Студвесна — это песни, танцы, оригинальные номера, СТЭМы, театральные постановки, видеоработы и все то, на что хватит только фантазии талантливым, веселым и активным студентам. Это множество участников, реквизитов, зрителей, красок, эмоций, аплодисментов. Это марафон длиной около месяца, в котором студенты, и не только они, могут реализовать все свои самые смелые идеи. И прежде всего — это творческие коллективы всех факультетов!

Многим понравилась тематика и задумка их выступлений, но уровень выступлений, по правде сказать, был не самый высокий. На то это и была «низшая лига». Основной целью моей воспитательной работы было проинформировать, заинтересовать, в какой-то мере сплотить и активизировать студентов. Думаю мне это удалось осуществить во всей полноте.

Этому есть свое подтверждение. Студвесна — это кусочек и моей жизни. Теперь я периодически вижу своих студентов именно там.