Воспитательная работа студента-практиканта

Воспитательная работа осуществляется студентом по следующей программе:

- Оказывать постоянную помощь в работе мастеру производственного обучения, осваивать практическую работу по воспитанию учащихся.

- Изучить систему воспитания в группе; определить цели воспитания и развития учащихся, основные направления воспитательной работы, систему педагогических воздействий (формы, методы и средства коммуникативного, художественно-эстетического, правового, нравственного, физического и др. развития и воспитания учащихся), методику коррекции отношений и поведения учащихся, методику работы с родителями, методику работы с официальными и неофициальными лидерами группы.

- Пользуясь методами психолого-педагогической диагностики, изучить учебную группу.

- На основе сравнительного анализа результатов изучения системы воспитательной работы, психолого-педагогической диагностики учебной группы выявить: а) проблемы, имеющиеся в воспитании и развитии учащихся; б) целесообразность и работоспособность применяемой системы воспитания и отдельных педагогических средств при решении данных проблем.

- Продумать формы, методы и средства воспитательного воздействия, которые бы максимально способствовали решению выявленных проблем воспитания и развития учащихся.

- Итоги аналитической работы оформить в отчете по практике.

- Подготовить и реализовать отдельные из них в работе с группой.

- Привести в отчете сценарий одной из наиболее сложных форм организации воспитательного процесса (конкурсы, бал, вечера, День смеха, неделя творчества и т.д.).

- Постоянно анализировать свою работу, осмыслять ее и свои способности в педагогическом (личном) дневнике. Помнить, что педагогический дневник - средство становления студента как думающего педагога, средство поиска индивидуального стиля деятельности.

3.1.4. Научно-методическая работа студента направлена на освоение элементов научно-организаторской и исследовательской деятельности. Программа данного раздела предусматривает реализацию практикантом следующих задач:

Ø Изучение инновационных процессов в учебно-воспитательной деятельности учебного заведения.

Практиканту рекомендуется изучить педагогические инновации, применяемые в данном учебном заведении. Инновации могут быть отражены:

− в концепции профессионального образования в учебном заведении;

− в новых учебных планах;

− в нетрадиционной логике и схеме организации учебного процесса, производственного обучения;

− в оформлении кабинетов, лабораторий, мастерских;

− в подходах к разработке содержания учебных дисциплин;

− в подходах к методическому оснащению предметов;

− в нетрадиционных методиках обучения и воспитания;

− в организации внеклассного, внеучебного, досугового времени учащихся;

− в организации и управлении учебного процесса;

− во включении в систему управления новых элементов: кафедр, научно-исследовательских подразделений, отделов маркетинга, бизнес-подразделений и т.д.

Можно выбрать одно из перечисленных направлений и изучить инновации, вводимые в этом направлении.

Изучив инновации, реализуемые в учебном заведении, практикант оформляет банк инноваций, где дается перечень инноваций и краткая характеристика каждой инновации. Инновации, которые практикант желает использовать и внедрить в своей будущей деятельности, записываются в педагогический дневник и им дается развернутая характеристика.

Ø В соответствии с тематикой выпускной квалификационной работы студента осуществляются следующие работы:

− сбор материала для дипломного проектирования;

− экспериментирование и внедрение элементов дипломной работы в учебный процесс образовательного учреждения (в этом случае оформляется акт внедрения).

Ø По заказу преподавателей, мастеров производственного обучения или администрации образовательного учреждения разрабатывается учебно-программная и другая методическая документация. Практикант в данном случае гарантирует научную обоснованность разработки. По разработке студента в образовательном учреждении оформляется акт внедрения;

Ø Практикантом организуется научно-методическая конференция или педагогические чтения по педагогическим проблемам, интересующим коллектив училища. Если организация конференции (педагогических чтений) невозможна, практикант выступает с докладом по инновационным технологиям обучения и воспитания. По научно-методическим вопросам практикант должен получить консультации у преподавателей выпускающих кафедр, а также педагогики и психологии.