Изучение и анализ системы преподавания предметов (специальных дисциплин) или их тем

 

Для анализа методической системы, реализуемой преподавателем конкретного предмета, необходимо ознакомиться и изучить программу предмета, перспективно-тематический план, методическое оснащение предмета (темы), побеседовать с преподавателем о задачах и месте предмета (темы) в подготовке рабочего, об идеях, концепции преподавания предмета (если есть), о подходах к разработке методического обеспечения предмета (темы), посетить уроки преподавателя.

Анализ осуществляется по представленной ниже схеме. Материалы анализа включаются в отчет студента по практике.

Схема анализа:

• Наименование предмета (темы).

• Ф.И.О. преподавателя.

• Основные цели и задачи предмета (темы), связанные с профессиональной подготовкой рабочего.

• Цели и задачи предмета (темы), связанные с воспитанием и развитием учащегося, общегражданской подготовкой.

• Особенности содержания предмета. Для этого изучается программа предмета, устанавливаются логика построения программы, принципы, на основе которых осуществляется отбор информации. Особое внимание уделяется анализу содержания предмета, если программа предмета новая или корректированная и отличается от типовой программы.

• Особенности методика преподавания предмета:

- формы занятий их структура, использование нетрадиционных форм занятий (деловые и имитационные игры, лекции, семинары, учебные конференции, «симпозиумы», совещания, «круглые столы» и т.д.), тематика занятий и особенности методики (описание) нетрадиционных форм;

- типичная для преподавателя методика проведения уроков: типы, структура, характерные методы;

- наиболее интересные элементы уроков по предмету (средства наглядности, раздаточный материал, методы контроля, методика актуализации знаний, методика изложения материала, оснащение кабинета и т.д.)

• Подходы к разработке методического обеспечения предмета:

- перечень методических материалов к предмету;

- подходы к разработке содержания и методики применения на занятиях: а) контролирующих дидактических материалов; б) слайдов, наглядно-иллюстрационных материалов; в) опорных сигналов, листов, конспектов; г) задач и практических заданий» д) лабораторных работ и т.д. Обобщение и описание идей, реализуемых преподавателем. Необходимо выделить и сформулировать идеи, которые преподаватель стремится реализовать при обучении своему предмету, дать их краткую характеристику и степень реализации.

• Выводы практиканта.

 

Анализ методики производственного обучения проводится по следующей схеме (материалы анализа оформляются в отчет):

• рабочая профессия, специальность;

• Ф.И.О. мастера производственного обучения;

• перечень целей и задач, реализуемых мастером производственного обучения при практической подготовке учащихся (цели обучения, воспитания и развития);

• характеристика особенностей процесса производственного обучения, реализуемого мастером производственного обучения (получение нескольких профессий, широкопрофильная подготовка, модульное обучение, применяемая система производственного обучения, обучение на сложной продукции и т.д.);

• перечень учебно-производственных работ, эскизы деталей, принципы их отбора

• характеристика методики, реализуемой мастером: формы организации производственного обучения, структура уроков, особенности проведения инструктажей, методики контроля;

• применяемая учебно-инструкционная документация: форма, содержание, примеры;

• отношение учащихся к производственному обучению, уровень их достижений;

• выводы практиканта.