Анализ учебного занятия можно осуществить, опираясь на нижеприведенную таблицу.
| Критерии анализа
| Пояснение
|
| 1. Научность
| Соответствие содержания образования современному уровню науки; употребление научных терминов; использование лектором результатов собственной научно-исследовательской работы
|
| 2.Связь теории с практикой
| Согласование содержания обучения с субъектным опытом студентов, их потребностями и интересами; демонстрация возможности использования теоретических знаний на практике, значимости научных знаний в практической деятельности людей
|
| 3. Систематичность и последовательность
| Связь с предыдущим и последующим материалом; показ места темы в науке, учебном предмете; сообщение темы, цели, плана лекции; следование плану; логика изложения материала; выделение главных идей; систематизация знаний студентов
|
| 4.Сознательность
| Включение студентов в процесс постановки целей, рефлексии процесса и результатов обучения; приведение к осознанию студентами личностного смысла приобретения знаний
|
| 5. Доступность
| Следование от простого к сложному; обращение к опыту студентов; разъяснение понятий
|
| 6. Наглядность
| Представление элементов содержания в символической, графической и изобразительной форме; использование метафор и образов, ярких примеров и жизненных фактов
|
| 7. Ориентирующая функция
| Показ лектором возможностей расширения и углубления знаний со ссылками на определенных авторов и источники литературы, приведение методических рекомендаций, направляющих самостоятельную работу по теме
|
| 8. Воспитательная функция
| Проявление субъективной позиции педагога, его отношения к научному материалу; проведение мировоззренческих идей; воспитывающий характер взаимоотношений со студентами
|
| 9. Развивающая функция
| Включение студентов в работу по осмыслению и переработке информации, разрешение проблем и противоречий; проблемность построения материала; демонстрация различных подходов, противоречий
|
| 10. Организующая функция
| Руководство ведением конспекта, разрешение задавать вопросы; поддержание внимания студентов
|
| 11. Общая характеристика лектора
| Культура речи, дикция, внешний вид, эмоциональность, знание предмета и владение материалом, умение установить контакт с аудиторией, отношение к студентам и пр.
|
| 12. Общее заключение о результативности лекции
| Беседа со слушателями и диагностика степени усвоения содержания не предполагается
|
