Сколько типов ООД (ориентировочной основы действия) вы знаете?
1). два =2). три 3). четыре =4). правильный ответ не указан 218. Теория содержательного обобщения (по В.В. Давыдову) предусматривает: 1). движение от конкретного к абстрактному 2). усвоение в первую очередь теоретических понятий =3). знакомство с конкретными фактами 4). выведение частных знаний из всеобщих 219. При ООД первого типа ученик действует: 1). получив все указания о том, как выполняется действие 2). методом проб и ошибок =3). на основе обучения его анализу новых заданий, позволяющих выделить условия их правильного выполнения 4). правильный ответ не указан. 220. При ООД третьего типа ученик действует: 1). получив все указания о том, как выполняется действие =2). на основе обучения его анализу новых заданий, позволяющих выделить условие их правильного выполнения 3). правильный ответ не указан Какое обучение называют проблемным? 1). обучение, основанное на решении проблемных ситуаций =2). обучение, построенное на создании и решении проблемных ситуаций 3). обучение, построенное па анализе и решении проблемных ситуаций 4). правильный ответ не указан Какие мотивы учебной деятельности вы знаете? =1). внутренние и внешние. 2). индивидуальные и личные 3). личные 4). внутренние 223. Обучение - это: 1). профессиональная деятельность учителя, направленная на передачу учащимся знаний, навыков и действий 2). профессиональная деятельность учителя, направленная на передачу учащимся знаний, умений и навыков =3). результат и процесс научения 4). правильный ответ не указан Как решается вопрос о соотношении обучения и развития в отечественной психологии? =1). обучение не зависит от развития учащегося 2). развитие опережает обучение и ведет его за собой 3). обучение играет ведущую роль в развитии личности учащегося 4). правильный ответ не указан Есть ли возрастные ограничения в возможности усвоения знаний? 1). да =2). нет 3). затрудняюсь ответить Что в обучении характеризует развитие детей? 1). содержание; особенности способов деятельности и знаний, усваиваемых детьми 2). определенная последовательность =3). содержание; особенности деятельности и знаний, усваиваемых детьми 4). правильный ответ не указан На основе чего регулируется ход научения? 1). диалога учителя и учащихся 2). связи учителя и учащихся 3). обратной связи учителя и учащихся =4). правильный ответ не указан 228. Эффективность управления учебной деятельностью зависит от способов, какими идут: 1). поиски учащимися правильного ответа и действий =2). сигнализация о допущенных ошибках и их исправление 3). реагирование ученика на ошибки 4). реагирование учителя на ошибки
|
