Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Какие центрации мотивации педагогической деятельности выделил А.Б.Орлов?




1). гуманистическая

2). познавательная

3). эгоистическая

4). конфликтная

=5). все ответы верны

36. Компоненты педагогической деятельности:

1). конструктивный, организаторский

2). конструктивный, организаторский, поведенческий

=3). конструктивный, организаторский, коммуникативный

37. Конструктивный компонент педагогической деятельности включает в себя:

1). конструирование урока, внеклассного мероприятия, подбор учебного материала в соответствии со школьными программами

2). подбор учебного материала в соответствии с учебниками

3). переработку материала для изложения учащимся на уроке

=4). все ответы верны

38. Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к ... педагогического общения:

1). физическим барьерам

2). социально-психологическим барьерам

=3). барьерам неправильной установки сознания

4). организационно-психологическим барьерам

39. Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое обще­ние определяется как:

1). микроуровень общения

=2). мезоуровень общения

3). макроуровень общения

4). мета уровень общения

40. Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как:

=1). род-вид

2). рядоположенные

3). самостоятельные феномены

4). между ними функциональные отношения.

41. Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как:

1). род-вид

2). рядоположенные

=3). самостоятельные феномены

4). между ними функциональные отношения

42. Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):

1). А.А. Бодалев

2). М.С. Каган

=3). М.И. Лисина

4). Л.П. Буева

43. Основные признаки индивидуального стиля педагогической деятельности проявляются:

1). в темпераменте, характере реакций на педагогические ситуации, выборе методов обучения

2). в подборе средств воспитания, в стиле педагогического общения, реаги­ровании на поступки детей

3). в манере поведения, предпочтении определенных видов поощрений и наказаний, применении средств психологическою воздействия на детей;

=4). все ответы верны

44. Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

=1). конструктивной

2). организаторской

3). коммуникативной

4). гностической

45. Организаторский компонент педагогической деятельности включает в себя:

=1). организацию своего изложения, своего поведения на уроке

=2). организацию деятельности детей, постоянную активизацию их познавательной сферы

3). организацию своего изложения и деятельности учащихся, организацию воспитательных мероприятий

4). правильный ответ не указан

46. Коммуникативный компонент педагогической деятельности включает в себя:

1). поддержание хороших взаимоотношений с учениками, администрацией школы

=2). установление и поддержание отношений с учениками, родителями, администрацией школы, учителями

3). поддержание и установление отношений с учениками, учителями, родителями, с администрацией школы и населенного пункта

4). правильный ответ не указан







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 3178. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.006 сек.) русская версия | украинская версия