Тема 30. Применение поощрений и наказаний в воспитании школьников

Задача: дать теоретический анализ воспитательных возможностей методов поощрения и наказания, обосновать выбор этических средств одобрения и осуждения в начальных классах, основной и средней школы.

Примерное содержание. Поощрения и наказания как методы педагогической коррекции, целесообразность их применения. Отношения А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского к поощрениям и наказаниям. Проблема поощрений и наказаний в современной теории педагогики. Их виды. Условия наиболее эффективного использования, требования к применению поощрений и наказаний.

Опытная работа. Разработать методику и проверить эффективность, а также педагогическую целесообразность использования этических средств одобрения и осуждения (в соответствии с конкретными жизненными ситуациями).

Тема 31. Формы воспитательной работы с детьми шестилетнего возраста.

Задача: проанализировать опыт организации воспитательной работы с детьми шестилетнего возраста, предложить рекомендации по проведению воспитательных мероприятий с ними.

Примерное содержание. Общие особенности их воспитания. Формы нравственного и трудового воспитания.

Опытная работа. Проанализировать опыт воспитательной работы с шестилетками на основе педагогической литературы или практики работы конкретных школ, детских садов, выбрать из него наиболее характерные для указанного возраста мероприятия, обосновать их выбор, оценить результативность.

Тема 32. Основные методы формирования коллектива школьников и управления им.

Задача: дать теоретическое обоснование основным проблемам становления и развития детского коллектива, охарактеризовать пути совершенствования методики организации совместной деятельности детей в целях создания коллектива.

Примерное содержание. Определение коллектива. Основные положения теории коллектива, разработанные Н.К. Крупской и А.С. Макаренко. Стадии формирования коллектива школьников, его воспитательные функции, планирование работы по организации коллектива школьников.

Опытная работа. Организовать совместную деятельность школьников (по любому из видов соответственно плану воспитательной работы) в целях создания и сплочения детского коллектива. Для этого необходимо привлечь детей к совместному планированию, организовать коллективное распределение поручений, наладить контроль класса за ходом деятельности, провести коллективное обсуждение.