|
|
|
|
| 3.
| Современная система образования в России
| Взаимосвязь образования и общества. Сущность и история возникновения идеи непрерывного образования. Характеристика образовательной системы в России (дошкольное, общее среднее, среднее специальное, вузовское, послевузовское, дополнительное образование). Частные и альтернативные образовательные учреждения. Идея всеобщего воспитания и обучения. Современное состояние образования. Концептуальные основы образования.
|
| 4.
| Введение в педагогическую профессию
| Возникновение и становление педагогической профессии. Социальная значимость профессии педагога. Сущность профессиональной деятельности педагога. Особенности педагогической профессии. Гуманистическая функции педагогической профессии. Коллективный характер педагогической деятельности. Творческая природа труда учителя. Перспективы развития педагогической профессии.
|
| 5.
| Профессиональная деятельность и личность педагога
| Сущность педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Личностные качества педагога. Педагогические умения. Система подготовки педагогических кадров.
|
| 6.
| Профессиональная компетентность педагога
| Понятие о профессиональной компетентности педагога. Структура профессиональной компетентности педагога. Содержание теоретической готовности учителя. Содержание практической готовности учителя. Профессиональная компетентность и профессиональное мастерство.
|
| 7.
| Подготовка и профессиональное становлений личности педагога
| Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности. Развитие личности учителя в системе педагогического образования. Профессиональное самовоспитание учителя. Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей.
|
|
|
|
|
| 8.
| Методология и методы педагогических исследований
| Понятие о методологии педагогики и ее уровнях. Философские оснований педагогики. Общенаучный уровень методологии педагогики. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований. Организация педагогического исследования. Система методов и методика педагогического исследования.
|
| 9.
| Аксиологические основы педагогики
| Обоснование новой методологии педагогики. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей. Образование как общечеловеческая ценность.
|
| 10.
| Развитие, социализация и воспитание личности
| Процесс развития личности. Развитие личности как педагогическая проблема. Наследственность и развитие. Влияние среды на развитие личности. Сущность социализации и ее стадии. Воспитание и формирование личности. Роль обучения в воспитании личности. Факторы социализации и формирования личности. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности. Деятельность как фактор развития. Диагностика развития.
|
| 11.
| Возрастные и индивидуальные особенности развития
| Необходимость возрастной периодизации.Разнообразие возрастных периодизаций. Актуальность возрастных периодизаций. Проблематичность понятия возраст. Индивидуальные особенности возрастного развития. Критические и сензитивные периоды развития. Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп. Учет индивидуальных особенностей.
|
