Стадии организации и проведения КТД
I стадия. Предварительная работа педагога 1. Устанавливается место, определяются конкретные воспитательные задачи, которые могут быть предложены для примера и на выбор студентам. а) педагог обдумывает идею КТД, намечает дела (познавательные, трудовые, художественные, спортивные и др.) которые могут быть осуществлены в ходе подготовки к КТД (2-3 варианта); готовит свои предложения к общему сбору-старту; б) намечает воспитательные занятия (мероприятия) и творческие встречи, которые будут проведены при подготовке КТД: беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми и т.д. в) определяет, что смогут сделать и должны сделать сами студенты при подготовке к КТД. 2. Работа педагога по пробуждению инициативы самих студентов. 3. Проведение подготовительной беседы, экскурсии и т.п., увлекающей студентов и их друзей. II стадия. Коллективное планирование Форма общего сбора-старта. Три ступени: 1. Постановка проблемных вопросов, т.е. педагог дает студентам задачи для размышления, обсуждения и решения. 2. Работа в микроколлективах: каждый высказывает свое мнение, свои предложения. 3. Общая работа: студенты высказывают свои мнения и предложения, обсуждают их. Ведущий (педагог, лидер) уточняет и развивает предложения студентов. Происходят выборы советов дел. Совет дела – это свободный коллектив, окончательно разрабатывает конкретный план данного КТД. После коллективного планирования рекомендуется сделать яркий плакат «Навстречу КТД». III стадия. Подготовка к КТД Совет уточняет, конкретизирует план его подготовки и проведения. Стадия подготовки к КТД может включать: - одно - два коллективных дела; - воспитательные мероприятия и творческие встречи в помощь студентам для лучшего проведения коллективного творческого дела; - работа педагога «по секрету» с советами дел (мобилизующего и обучающего характера); - такая же работа со всеми студентами по включению и в коллективные творческие дела и в воспитательные мероприятия (беседы, тренинги, кружковые занятия и т.д.). IV стадия. Проведение КТД Осуществляется конкретный план, разработанный советом дела, с коррективами. Роль педагога во время проведения КТД – роль – «доброго волшебника». V стадия. Коллективное обсуждение проведенного КТД (подведение итогов проделанной работы) Кроме общего сбора, участие каждого студента в оценке КТД может осуществляться и другими средствами – опросом или анкетой, стенгазетой и т.д. VI стадия. Последействие проделанной работы (использование ее опыта) Планируются и готовятся новые коллективные творческие дела, воспитательные занятия, принимается решение о проведении нового КТД и т.д. Педагог использует опыт, материалы проведенного КТД в учебной процессе, во внеаудиторной воспитательной работе. Задание 27:
|
