По педагогике. Контрольные работы по педагогике выполняются как студентами – заочной формы обучения, так и студентами очной формы обучения

Контрольные работы по педагогике выполняются как студентами – заочной формы обучения, так и студентами очной формы обучения. Для студентов заочного отделения они являются формой самостоятельной деятельности по изучению предмета и следовательно работами, по которым они отчитываются о результатах самостоятельного труда.

Отдельные темы курса педагогики студентам стационара предлагается изучить самостоятельно. Проверяются результаты этой деятельности написанием контрольной работы, которая сдается на проверку преподавателю. Проверка носит характер индивидуального собеседования преподавателя и студента.

Первый этап в выполнении контрольной работы связан с выбором темы. По возможности тема согласуется с интересами студента, педагогическим опытом, учетом имеющейся литературы, что особенно важно студентам заочной формы обучения.

Вторым направлением в выполнении контрольной работы являются ознакомление с методическими рекомендациями по ее выполнению и составление списка литературы. Работу над каждой темой следует начинать после того, как усвоен соответствующий раздел учебных пособий по педагогике, а затем можно переходить к другой литературе и специальным материалам. Работая с учебными пособиями и дополнительной литературой, следует на отдельных листах записывать основные положения, примеры, выводы, полученные из источников. При этом точно указывая их названия, авторов, страницы.

Прежде чем приступить к написанию контрольной работы, необходимо составить предварительный план. План включает перечень вопросов, необходимых для освещения темы работы, что позволит обеспечить логическую стройность и последовательность изложения материала по теме. Общепринято, при написании контрольных работ по педагогике, целесообразно остановиться на следующих основных этапах: а) введение, в котором обосновывается актуальность, теоретическая и практическая значимость темы, а также, если это необходимо к теме, можно коротко рассмотреть историю вопроса, б) основной части, которая должна раскрывать главное содержание темы; в) заключение содержит педагогические выводы и рекомендации.

Для того, чтобы более аргументированным был теоретический материал контрольной работы, ее автор должен при изложении теоретических положений обращаться к анализу соответствующего фактического материала. Источником фактического материала может быть личный педагогический опыт, наблюдения на педагогической практике, практическая деятельность учителей, воспитателей. В контрольной работе возможен анализ педагогических ситуаций. Автору следует обратить внимание на причины и условия их возникновения, обнаружить их связь с характером педагогического воздействия. По усмотрению автора контрольной работы, в ней может быть и экспериментальная часть. При описании эксперимента, в контрольной работе используется различные методы исследования: наблюдение, изучение документации, сочинения учащихся, анкетирование.

На завершающем этапе оформления контрольной работы необходимо уточнить план ее написания. Ознакомление с рекомендованной литературой, анализ педагогического опыта, экспериментальные данные позволяют уточнить план работы (включить новые вопросы, изменить последовательность их освещения).

Четкость изложения материала во многом определяется правильным использованием терминологии, логичность - последовательность в рассмотрении вопросов, то есть, когда одно положение обуславливает другое или является его следствием, а основные положения подтверждаются убедительными примерами.

В конце контрольной работы обязательно приводить список использованной литературы. Объем работы должен быть не менее 12 страниц рукописного текста или 7-10 страниц машинописного текста. Работа оформляется на отдельных листах стандартной писчей бумаги, пишется разборчивым почерком. Можно выполнить контрольную работу и на ученической тетради. Титульный лист оформляется таким образом: