Тема 9. Сущность и пути реализации принципа индивидуального подхода к учащимся в учебном процессе

Задача: раскрыть сущность принципа индивидуального подхода к учащимся и пути эффективного осуществления его в деятельности учителя начальных классов.

Примерное содержание. Индивидуализация обучения как одно из исходных положений организации учебного процесса. Изучение индивидуальных особенностей личности и факторов, влияющих на ее развитие и формирование. Определение конкретных учебно-воспитательных задач для отдельных учащихся. Система индивидуальных педагогических воздействий в опыте учителей начальных классов.

Опытная работа. Выявить индивидуальные особенности двух-трех учащихся и разработать систему индивидуальных педагогических воздействий. Реализовать ее в своей практической деятельности и проанализировать результаты.

Тема 10. Пути реализации требования систематичности содержания образования в начальной (в основной, средней) школе.

Задачи: охарактеризовать способы реализации систематичности содержания образования в практике начальной (основной, средней) школы.

Примерное содержание. Систематичность как логическое содержание предмета. К.Д. Ушинский о значении систематичности. Предметная структура учебного плана Научное и педагогическое изложение науки. Систематичность в учебных программах: система понятий, система умений и навыков, система самостоятельных работ. Систематическое преподавание. Влияние систематичности усвоения знаний на развитие познавательных возможностей учащихся.

Опытная работа. Проанализировать проведенные вами уроки с позиций выполнения требований систематичности в знаниях, умениях и навыках учащихся и выявить степень влияния систематичности на познавательные способности детей.

Тема 11. Реализация принципа преемственности в обучении как путь повышения качества знаний учащихся.

Задача: раскрыть пути реализации принципа преемственности в обучении

Примерное содержание. Преемственность в обучении - важный принцип школы. Преемственность в образовательно-воспитательных задачах начальной, основной и средней школы. Содержание образования в начальной школе как основа для его отбора в основной школе. Пути реализации преемственности в опыте школы.

Опытная работа. Провести наблюдение за ходом реализации принципа преемственности в обучении в вашей школе, проанализировать и обобщить итоги наблюдения. Выступить с предложениями на школьном методическом объединении. Наметить мероприятия по улучшению организации преемственности в обучении.

Тема 12. Содержание образования и формирование всесторонне развитой личности в начальной школе.

Задача: показать роль содержания образования в решении задач трудового, эстетического, физического воспитания учащихся по формированию базовой культуры личности.

Примерное содержание. Базовая культура личности - основа воспитания разносторонне развитой личности. Отражение в учебных планах, программах, учебниках начальной школы задач Закона об Образовании. Направленность содержания образования школы на решение задач умственного, нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания учащихся.

Опытная работа. Проанализировать систему проведенных вами уроков с целью конкретной характеристики содержания учебного материала, способствующего решению задач умственного, нравственного, трудового, физического и эстетического воспитания учащихся.

Тема 13. Выбор оптимального сочетания методов обучения на уроке.

Задача: охарактеризовать критерии выбора методов обучения на основе своей практической деятельности.

Примерное содержание. Понятие «метод обучения», роль методов обучения в повышении его эффективности и качества. Реализации методов в сочетании как требование целостного процесса обучения. Критерии выбора методов обучения. Условия эффективного применения отдельных методов обучения в начальной школе.

Опытная работа. Осуществить подбор оптимально сочетающихся методов обучения к 4-6 урокам (по выбору) в соответствии с известными вам критериями.