Механизмы обратной связи. Так же, как в раннем детстве ограничения ухудшают созревание нейронов мозга, у взрослых сохранение и совершенствование функционирования нейронов связано с

52?

Так же, как в раннем детстве ограничения ухудшают созревание нейронов мозга, у взрослых сохранение и совершенствование функционирования нейронов связано с организованной мотосенсорной активностью. Из картины созревания и развития мозга следует, что для оптимального развития в течение жизни необходима разнообразная пространственно организованная деятельность высокого уровня. Это означает, что устойчивая организованная деятельность людей пожилого возраста будет задерживать связанные со старением дегенеративные процессы. Показано, что при регулярной тренировке профессиональные навыки совсем немного ухудшаются с возрастом [48, 145]. У человека, который постоянно ходит, длина шага при ходьбе сохраняется. Используемые регулярно навыки письма и речи сохраняются почти без изменения у людей, возраст которых превышает 65 лет.

Когда в прошлом веке Гельмгольц сформулировал свою эмпирическую теорию, он не понимал процессов взаимодействия между развитием и обучением. Проведенное им различие между врожденными факторами и факторами обучения, оказывающее влияние на психологию и в настоящее время, не согласуется с тем, что мы знаем сейчас о взаимодействиях в процессе развития. Однако сам тип данных, которые были собраны Гельмгольцем [59, 60] н касаются эффектов пространственного искажения зрительного восприятия и его восстановления, а также зрительной депривации в ранних периодах жизни, породил широкие научно обоснованные доказательства необходимости пространственно организованной деятельности для развития пространственно организованного восприятия и движения. Развитие понимается не как генетический процесс, не зависящий от активности и стимуляции, а скорее как руководимый активностью процесс становления поведения и нейронных процессов. Теория Гельмгольца [61] основана на той мысли, что развитие восприятия пространства происходит посредством деятельности и опыта, регулируемых обратными связями. Согласно современным воззрениям, развитие мозга и поведения, основанное на активности, не является свободным, а отражает специфические для вида ограничения в организации поведения. Обнаруживаемые при развитии человека специфические характеристики и ограничения представляют собой человеческие факторы, определяющие их формирование.

10.4.4. Реверсия зрительной обратной связи от движений глаз

Решающая проверка эмпирических выводов Гельмгольца была проведена после разработки методики реверсии зрительной обратной связи от движений глаз, а именно реверсии пространст-

528 Глава 10

Рис. 10.11. а — оптический метод создания реверсии ретинальной обратной связи от движений глаз; б — компьютерная система для создания реверсии ретинальной обратной связи от движений глаз путем привязки калиброванного движения курсора к движениям глаз [163].

венных отношений между движениями глаз и возникающим в результате этого смещением зрительного образа на сетчатке. При использовании таких экспериментальных процедур реверсии и инверсии зрительной обратной связи, как ношение телескопических очков и других приспособлений, нормальные отношения между движениями глаз и смещением образа на сетчатке не нарушались. Реверсия ретинальной обратной связи от движений глаз, напротив, давала не только реверсированный зрительный образ окружения на сетчатке и в мозге, но и реверси-