Понятие речевой деятельности

Рассматривая процесс порождения речи, мы переходим к понятию речевой деятельности – т.е. к психическим и коммуникативным действиям, которые направлены на создание или восприятие речевого произведения. Р.Д. может входить в другую, более широкую, например, общественно-производственную, познавательную деятельность. Но может быть и самостоятельной

 

Рассматривали ли вы в рамках психологии понятие деятельности – например, игровой деятельности? познавательной? Какие фазы в ней выделяют?

РД определяется единством двух сторон – внешней и внутренней. В качестве внешней деятельности выступает собственно речь. В качестве внутренней – те психические функции, которыми она реализуется. К внутренней стороне РД относятся потребности, эмоции, мышление, память, восприятие и внимание. Так, например, при рецептивных видах РД (слушание, чтение) ключевым становится психический механизм восприятия.

Рассмотрим на примере приготовления завтрака…

Схема "Этапы речевой деятельности";

РД состоит из нескольких последовательно сменяющихся фаз: 1) ориентирование, 2) планирование, 3) реализация, 4) контроль. На этапе ориентирования происходит оценка речевой ситуации, определение мотива, цели общения. На этапе планирования определяем содержание речи, ее последовательность (структуру), способ реализации. На этапе реализации создаем или воспринимаем речь. На этапе контроля оцениваем результаты деятельности.

 

Рассмотрим, как эти этапы реализуются, на примере курсовой работы. На примере комплимента. На примере лекции, которую вы слушаете.

Все виды речевой деятельности характеризуются предметным мотивом и целенаправленностью.

 

Схема «Виды речевой деятельности»

Говорение - продуктивный вид Р.Д., при котором создается устное высказывание.

В чем особенность процесса говорения?

1. Процесс мышления происходит одновременно с процессом вербализации.

2. Устная речь сочетает противоположные явления: лаконизм с одной стороны, избыточность с другой стороны.

3. Устная речь сиюминутна и не может быть воспроизведена и повторена без специальных технических средств.

4. При говорении адресант видит реакцию собеседника и может изменить речевое поведение в зависимости от этой реакции.

5. Коммуникант говорит «набело», не имеет возможности отредактировать высказывание. Все самоисправления в речи слышны собеседнику.

6. Адресант использует несколько каналов передачи информации: вербальный, акустический, кинесический, пространственный.

 

Игра "Снежный ком": "Давным-давно в некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый король...";

- Что было самым трудным в игре?

- Из-за чего возникали паузы?