Социология молодежи как отрасль социологического знания. Объект и предмет социологии молодежи

Социология молодежи как отрасль социологического знания. Объект и предмет социологии молодежи.

Для того чтобы понять, что такое социология молодёжи, сначала необходимо ответить на вопросы: «Что такое социология?» «Что она изучает?» «Какие цели и задачи перед собой ставит?»

Наиболее общее определение социологии представил П.А. Сорокин. Он говорил: «Социология – это наука, изучающая поведение людей, живущих в среде себе подобных» [87]. Социология изучает человека в его социальном качестве – как личность, во всём многообразии её потребностей, интересов, мотивов, установок и ценностей. При этом личность интересует социологию в её отношениях с другими людьми, в различных социальных связях и отношениях. Взаимодействуя, люди объединяются в социальные общности, социальные группы, их деятельность носит организованные, институциональные формы. Поэтому общество в своей реальности предстаёт системой взаимодействующих и взаимосвязанных социальных общностей и институтов. В этом отношении главным и специфичным для социологии является взаимодействие личности и общества через призму социальных общностей и институтов.

Исходя из этого, мы можем уточнить определение социологии, представив её как науку о социальных общностях, механизмах их становления, развития и взаимодействия. Социология как наука изучает структурные элементы общества (индивиды, социальные группы, социальные институты), а также взаимодействия между ними (экономические, политические, правовые, моральные, религиозные и др.). Общество не является статичным образованием, оно постоянно развивается и обновляется, при этом возникают новые социальные группы, к которым относится и молодёжь.

В научной литературе относительно происхождения данной социально-демографической группы выделяются две противоположные точки зрения: сторонники первой утверждают, что молодёжь существует уже в древнейшую эпоху развития человечества [69, с. 23-42], представители второй – говорят о том, что до XX века мир не знал молодёжи [70, с. 246]. На наш взгляд, вторая точка зрения более обстоятельна и доказуема.

Действительно, и до XX века встречались люди в возрасте 14 – 30 лет (молодые люди), их доля в обществе была даже выше, чем в настоящее время – сказывалась высокая рождаемость и низкая средняя продолжительность жизни (так, в первобытном обществе она составляла 21 год, в Древнем Риме – 27 лет, а в России конца XIX столетия – 48 лет), но можно ли считать данную возрастную категорию молодёжью? Сельские и городские (фабричные) парни и девушки с 12 – 14 лет работали наравне со взрослыми, да и женили их рано, следовательно, из детства, минуя молодость, они сразу переходили во взрослость [28, с. 240]. Только на рубеже XIX – ХХ столетий в высокоразвитых (индустриальных и постиндустриальных) обществах формируется молодёжный возраст, связанный с определённым периодом жизни человека – молодостью. Этот промежуточный этап в жизни человека, когда детство уже закончилось, а ответственная, обременённая профессиональными и семейными заботами взрослость ещё не наступила, и формирует особую социальную группу – молодёжь, которая имеет следующие специфические параметры: возрастные границы и социально-психологические особенности; специфический социальный статус, ролевые функции; социокультурное поведение; участвует в процессе социализации и др. Таким образом, молодёжь как относительно самостоятельная социально-демографическая группа – явление для общества новое, исторически складывающееся во второй половине XIX века, первой половине ХХ века.

В соответствии с этим, в рамках общей социологии постепенно формируется новая отрасль социологического знания – социология молодёжи, впоследствии ставшая самостоятельной наукой. Социология молодёжи – это отрасль социологического знания, в рамках которой, на основе сочетания теории и практики, молодёжь исследуется как социальная общность (социально-демографическая группа) [11, с. 461]. Как и общая социология, социология молодёжи реализует ряд функций: познавательную (исследовательскую), практическую (социально-инженерную), ценностно-ориентирующую (идеологическую), прогностическую. Реализация перечисленных функций характеризуется определёнными трудностями и противоречиями, обусловленными спецификой объекта исследования, что особенно характерно для исследовательской функции и прогностической.

Объектом изучения социологии молодёжи является молодое поколение, которое, как специфическая социально-демографическая группа, характеризуется возрастными параметрами, спецификой социально-психологических свойств и особым социальным статусом [11, с. 461].

Описание молодого поколения, как объекта изучения социологии молодёжи, осуществляется на следующих уровнях:

индивидуально-психологический, т.е. уровень, где осуществляется социальная характеристика конкретного молодого индивида;

социально-психологический, где происходит описание наиболее существенных качеств, черт, настроений, стремлений, интересов отдельных молодёжных групп;

социологический, где осуществляется описание места и роли молодёжи как социальной общности в системе материального и духовного производства и потребления, в социальной структуре общества [26, с. 189].

Предметную область исследования социологии молодёжи составляют фундаментальные и прикладные; глобальные и локальные; вечные и сиюминутные; комплексные и специфические; спонтанные и предопределённые; разрешимые и неразрешимые; внутренние и внешние проблемы, возникающие в жизнедеятельности молодого поколения. К основным проблемам, изучаемым в социологии молодёжи, относятся:

специфика молодёжи как социально-демографической группы, её возрастные границы и социальный статус;

социализация молодёжи, социальная преемственность, наследование опыта и знаний предшествующих поколений;

формирование жизненных планов молодёжи, образование и профессиональное самоопределение молодых людей;

специфика образа жизни молодого поколения, запросы, интересы, потребности, ценности, социальные ожидания, молодёжная субкультура;

формирование активной жизненной позиции, стиля жизни и поведения, социальная мобильность молодого поколения и выполнение им различных социальных ролей;

формы, уровни и механизмы участия молодёжи в различных сферах социальной жизни;

способность адаптироваться к изменяющимся социальным условиям;

резервы социальной активности молодёжи и причины социальной пассивности;

социальное конструирование и проектирование реальности молодёжью.