ТЕМА: ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ И ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Вопросы для обсуждения:

1.Логика чтения как существенный элемент художественного исполнения текста.

2. Логическое ударение – выделение в предложении главного по смыслу слова.

3. Эмфатическое ударение – особый вид ударения для усиления эмоциональной насыщенности речи.

4.Правила нахождения ударных слов.

Практические задания и упражнения:

1. Объясните, какой новый смысл приобретает одно и то же предложение, если при чтении его последовательно переносить ударение с одного слова на другое:

По ниве прохожу я узкою межой.

Отселе я вижу потоков рожденье.

Корабль вдаль бурных вод уходит величаво.

И какой же русский не любит быстрой езды?

Да, были люди в наше время!

 

2.Поставьте в нужных местах логическое ударение в текстах следующих произведений: (Упражнение 19)

· М.Пришвин, «Журка».

· Н.Н.Носов, «Заплатка».

4. Прослушайте 2-3 произведения разных жанров (flashsait.com/audio), обозначьте психологические паузы. Найдите логическое ударение.

 

5. Сделайте разметку движения тона под строч­ками в виде схемы. Обозначьте все виды пауз, определите темп речи. Прочи­тайте текст, соблюдая интонацию. (Упражнение 20)

6.Прочитайте отрывки текста, придерживаясь нормативной мелодики речи; понижайте голос на конечной фразе, повышайте голос на ударном слове вопро­са, восклицания, незаконченного предложения. В трудных случаях произнесите предложение в нескольких вариантах, выберите подходящий, прочитайте. (Упражнение 21)

Литература

1.Артоболевский, Г.В. Очерки по художественному чтению. / Г.В. Артоболевский. М.: 2013.

2..Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.

3. Корст, Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с.

4.Майман, Р.Р. Актерское исполнение при обучении выразительному чтению М.: Дело, 2005, - 135 с.

5. Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.

6. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.

7. Куксова, Н.А. Художественное чтение в детском саду / Н.А. Куксова. – Учеб.пособие. Минск, 2010. – 115 с.

8. Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.

Занятие 8.

ТЕМА: ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ И ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.

Вопросы для обсуждения:

1..Выявление художественных особенностей произведения.

2. Определение идеи, темы, сюжета, языка литературного произведения.

3. Стилевые особенности произведений различных жанров.

Практические задания и упражнения:

Литература

1.Артоболевский, Г.В. Очерки по художественному чтению. / Г.В. Артоболевский. М.: 2013.

2..Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.

3. Корст, Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с.

4.Майман, Р.Р. Актерское исполнение при обучении выразительному чтению М.: Дело, 2005, - 135 с.

5. Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.

6. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.

7. Куксова, Н.А. Художественное чтение в детском саду / Н.А. Куксова. – Учеб.пособие. Минск, 2010. – 115 с.

8. Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.

 

Занятие 9.