Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ




V2: Эмоции и чувства

V3: Виды эмоций

I: ТЗ 168 Тема 3-10-23

S: Не относится к собственно эмоциям в узком значении этого слова

-: радость

-: страх

+: стресс

-: симпатия

I: ТЗ 169 Тема 3-10-23

S: Понятие стресс ввел в психологию:

+: Г. Селье

-: И. П. Павлов

-: З. Фрейд

-: У. Джемс

I: ТЗ 170 Тема 3-10-23

S: Фрустрация вызывается:

-: усталостью

+: непреодолимыми трудностями

-: экстремальным воздействием

-: перегрузками

I: ТЗ 171 Тема 3-10-23

S: Состояние сильной и длительной психологической напряженности возникающее в ответ на эмоциональную, физическую и интеллектуальную перегрузку – это:

-: аффект

-: фрустрация

+: стресс

-: агрессия

I: ТЗ 172 Тема 3-10-23

S: Сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными проявлениями, называются

-: настроение

+: аффект

-: стресс

I: ТЗ 173 Тема 3-10-23

S: Показателем аффекта не является:

-: сужение сознания

-: нарушение контроля воли за своими действиями

+: сохранение самообладания

-: моторные реакции

I: ТЗ 174 Тема 3-10-23

S: Стресс – это ### реакция организма на любое неблагоприятное взаимодействие.

+: неспецифическая

I: ТЗ 175 Тема 3-10-23

S: Показателем аффекта является:

-: изменение сознания

-: нарушение контроля воли за своими действиями

-: сохранение самообладания

+: сохранение контроля воли за своими действиями

V3: Определение эмоций

I: ТЗ 176 Тема 3-10-24

S: К факторам, определяющим возникновение эмоций, не относится:

-: характер получаемой информации

-: вероятность удовлетворения потребности

-: тип темперамента

+: уровень умственного развития

I: ТЗ 177 Тема 3-10-24

S: Эмоции на стенические и астенические разделил:

-: Ч. Дарвин

+: И. Кант

-: Г. Гегель

-: У. Джемс

I: ТЗ 178 Тема 3-10-24

S: В античности эмоциональные процессы рассматривались как особый вид:

-: переживания

-: предвидения

+: познания

I: ТЗ 179 Тема 3-10-24

S: По влиянию на деятельность эмоции делятся на стенические и ###

+: астенические

I: ТЗ 180 Тема 3-10-24

S: Самой выраженной эмоциональной реакцией является ###

+: аффект

I: ТЗ 181 Тема 3-10-24

S: Участки головного мозга, при электрическом раздражении которых у подопытных возникают приятные ощущения, называются центрами ###

+: удовольствия

I: ТЗ 182 Тема 3-10-24

S: Ч. Дарвин является автором ### теории эмоций.

+: эволюционной

I: ТЗ 183 Тема 3-10-24

S: За положительные эмоции в большей степени ответственно ### полушарие мозга.

+: левое

I: ТЗ 184 Тема 3-10-24

S: К факторам, определяющим возникновение эмоций, относятся:

- : индивидуальные особенности человека

+: вероятность удовлетворения потребности

: степень внимания к информации

-: уровень умственного развития

I: ТЗ 185 Тема 3-10-24

S: Эмоции на стенические и астенические делил:

-: Ч. Дарвин

+: И. Кант

-: Г. Гегель

-: У. Джемс

I: ТЗ 186 Тема 3-10-24

S: Возникновение эмоций обусловлено процессами формирования и удовлетворения потребностей и влечений, с точки зрения:

-: У. Джемса

: Н. Н. Ланге

+: П.К. Анохина

-: П.В. Симонова

V3: Виды чувств

I: ТЗ 187 Тема 3-10-25

S: К типу интеллектуальных относится чувство:

-: дружбы

-: гармонии

+: удивления

-: любви

I: ТЗ 188 Тема 3-10-25

S: Отличительной чертой чувств является:

-: образность

+: полярность

-: концентрированность

-: интенсивность

I: ТЗ 189 Тема 3-10-25

S: К интеллектуальным чувствам относится:

-: любовь

+: радость по поводу сделанного открытия

-: симпатия

-: страх

I: ТЗ 190 Тема 3-10-25

S: ### - это переживаемые в различной форме устойчивые отношения человека к предметам и явлениям действительности.

+: чувства

V2: Воля

V3: Понятие о воле

I: ТЗ 191 Тема 3-11-26

S: К функциям воли не относится:

-: стимулирующая;

+: коммуникативная;

-: тормозная

-: саморегуляция.

I: ТЗ 192 Тема 3-11-26

S: Воля – это регулирование человеком своего поведения

+: сознательное

-: интуитивное

-: неосознанное

-: непроизвольное

I: ТЗ 193 Тема 3-11-26

S: К фазам волевого акта не относится

+: возникновение побуждения

-: постановка цели

-: борьба мотивов

I: ТЗ 194 Тема 3-11-26

S: Процесс, не входящий в волевой акт

-: возникновение побуждения

-: постановка цели

+: обмен информацией

-: принятие решения

I: ТЗ 195 Тема 3-11-26

S: Функцией воли является сознательная ### активности в затрудненных условиях жизнедеятельности.

+: саморегуляция

I: ТЗ 196 Тема 3-11-26

S: Волевое поведение направленно на преодоление внешних и ### препятствий

+: внутренних

I: ТЗ 197 Тема 3-11-26

S: Одним из направлений волевой регуляции поведения у человека является преобразование непроизвольных психических процессов в ###

+: произвольные

V1: Индивидуально – психологические свойства личности

V2: Темперамент

V3: Типы темпераментов

I: ТЗ 198 Тема 4-12-27

S: Создателем учения о темпераменте считается:

+: Гиппократ

-: Гален

-: Платон

-: Аристотель

I: ТЗ 199 Тема 4-12-27

S: К основным свойствам ВНД не относится:

-: сила

-: уравновешенность

-: подвижность

+: медлительность

I: ТЗ 200 Тема 4-12-27

S: От типа темперамента зависит

-: результат

-: качество

-: аккуратность

+: темп работы

I: ТЗ 201 Тема 4-12-27

S: Самая высокая чувствительность у

-: сангвиника

-: холерика

+: меланхолика

-: флегматика

I: ТЗ 202 Тема 4-12-27

S: Темперамент ученика отражается на

-: успешности учения

-: эффективности мышления

+: скорости мышления

-: старательности

I: ТЗ 203 Тема 4-12-27

S: Тип темперамент зависит

+: от врождённых особенностей организма

-: окружающих социальных условий

-: усилий самого человека

+: воспитания

I: ТЗ 204 Тема 4-12-27

S: Наибольшей гибкостью в поведении обладает

-: флегматик

+: сангвиник

-: меланхолик

-: холерик

I: ТЗ 205 Тема 4-12-27

S: Темперамент в течении жизни

-: формируется

-: изменяется

+: маскируется

-: развивается

I: ТЗ 206 Тема 4-12-27

S: Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента

-: гуморальным

-: нейродинамическим

+: конституциональным

-: поведенческим.

I: ТЗ 207 Тема 4-12-27

S: Реакция на наименьшую силу внешнего воздействия является показателем

+: сензитивности

-: активности

-: реактивности

-: пластичности

I: ТЗ 208 Тема 4-12-27

S: По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

+: сангвиников

-: холериков

-: флегматиков

-: меланхоликов

I: ТЗ 209 Тема 4-12-27

S: Определяет стиль и темп деятельности

-: способность

+: темперамент

-: характер

-: воля

I: ТЗ 210 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента, предрасполагающий к беспокойству, тревожности, пессимизму

-: сангвиник

-: холерик

-: флегматик

+: меланхолик

I: ТЗ 211 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента, предрасполагающий к горячности, вспыльчивости, честолюбию

-: сангвиник

+: холерик

-: флегматик

-: меланхолик

I: ТЗ 212 Тема 4-12-27

S: Холерик по типу нервной системы:

-: слабый

+: сильный, неуравновешенный

-: сильный, уравновешенный, подвижный

-: сильный, уравновешенный, инертный

I: ТЗ 213 Тема 4-12-27

S: Из типов темперамента отличается взрывной эмоциональностью:

-: сангвиник

-: флегматик

+: холерик

-: меланхолик

I: ТЗ 214 Тема 4-12-27

S: Определенное сочетание силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга называется ### ВНД.

+: типом

I: ТЗ 215 Тема 4-12-27

S: Система, зависящая от темперамента, динамических особенностей деятельности, которая содержит приемы работы, привычные для данного человека, называется индивидуальным ### деятельности.

+: стилем

I: ТЗ 216 Тема 4-12-27

S: Определённое сочетание ###, уравновешенности, подвижности нервных процессов возбуждения и торможения называется типом нервной высшей деятельности.

+: силы

I: ТЗ 217 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента связан с ### особенностями организма.

+: врожденными

I: ТЗ 218 Тема 4-12-27

S: Слабость нервной системы меланхолика компенсируется ее высокой ###

+: чувствительностью

I: ТЗ 219 Тема 4-12-27

S: Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности - ###

+: меланхолик

I: ТЗ 220 Тема 4-12-27

S: Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстраверт - ###

+: сангвиник

I: ТЗ 221 Тема 4-12-27

S: Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо-###

+: флегматик

I: ТЗ 222 Тема 4-12-27

S: Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой - ###

+: холерик

I: ТЗ 223 Тема 4-12-27

S: Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности:

-: статические

+: динамические

-: содержательные

-: приобретенные

V2: Способности

V3: Понятие о способностях

I: ТЗ 224 Тема 4-13-28

S: Способности человека являются

-: врождёнными

-: приобретёнными

+: результатом развития задатков в процессе обучения и воспитания

I: ТЗ 225 Тема 4-13-28

S: К познавательным процессам не относится:

-: внимание

-: память

+: способности

-: ощущение

I: ТЗ 226 Тема 4-13-28

S: Способности бывают:

-: произвольные

-: непроизвольные

-: полярные

+: потенциальные

I: ТЗ 227 Тема 4-13-28

S: Быстрота овладения новыми знаниями, умениями, навыками, их качество – основные признаки наличия у человека ###

+: способностей

I: ТЗ 228 Тема 4-13-28

S: ### - это врожденные предпосылки способностей

+: задатки

I: ТЗ 229 Тема 4-13-28

S: Высшая ступень развития творческих способностей называется:

-: одаренностью

-: талантом

+: гениальностью

: задатками

V2: Характер

V3: Определение характера

I: ТЗ 230 Тема 4-14-29

S: Физиологической основой характера является

+: тип высшей нервной деятельности

-: наличие доминирующего очага возбуждения

-: наличие сложных систем нервных связей

-: функционирование подкорки

I: ТЗ 231 Тема 4-14-29

S: Характер проявляется

-: в любых обстоятельствах и условиях

-: в способах действия

+: в поступках и поведении человека

-: в темпе деятельности

I: ТЗ 232 Тема 4-14-29

S: Человеку с акцентуацией характера не свойственна:

-: повышенная ранимость

-: снижение способности к социальной адаптации

-: нарушение потребностно - мотивационной сферы

+: повышение способности к социальной адаптации

I: ТЗ 233 Тема 4-14-29

S: Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

-: настойчивость

-: принципиальность

+: самостоятельность

-: самоуверенность

I: ТЗ 234 Тема 4-14-29

S: В характере личность проявляется в большей степени со стороны:

+: содержательной

-: эмоционально

-: динамической;

-: процессуальной

I: ТЗ 235 Тема 4-14-29

S: Выражает отношение человека к окружающему миру, другим и к себе

-: способность

-: темперамент

+: характер

I: ТЗ 236 Тема 4-14-29

S: Целостность по отношению к характеру является его:

-: типом

+: свойством

-: чертой

-: акцентуацией

I: ТЗ 237 Тема 4-14-29

S: Характер - это совокупность ### черт личности, определяющих отношение человека к людям, выполняемой работе и самой себе.

+: устойчивых

I: ТЗ 238 Тема 4-14-29

S: ### характера - это чрезмерное усиление отдельных его черт

+: акцентуация

I: ТЗ 239 Тема 4-14-29

S: Характер – это:

-: проявляется в способах действия

+: социально типичен и индивидуально своеобразен

-: отражение общественных отношений

-: своеобразная окраска глубины, силы чувств, темп деятельности и поведения

I: ТЗ 240 Тема 4-14-29

Q: Установите понятия «характер» или «темперамент» в соответствии:

L1: Характер

L2: Темперамент

R1: Закрепляется в привычных способах поведения;

R2: Практически не поддается изменению под действием воспитания.

I: ТЗ 241 Тема 4-14-29

S: Методику по определению акцентуации личности разработал:

-: К. Леонгард

: П. Б. Ганнушкин

+: А. Е. Личко

-: Б. В. Зейгарник

I: ТЗ 242 Тема 4-14-29

S: Целостность по отношению к характеру является его:

-: типом

+: свойством

-: чертой

-: акцентуацией

+: воспроизведение и узнавание.

I: ТЗ 243 Тема 4-14-29

S: Тенденция к сохранению однажды созданного представления о другом человеке составляет суть эффекта:

-: ореола

: последовательности

+: инерциональности

-: стереотипизации

 

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 762. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.048 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7